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EDU2015-68004-R

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LA ESCUELA INCLUIDA: PLANIFICACION Y PUESTA EN ACCION DE PRACTICAS EDUCATIVAS CU...

LA ESCUELA INCLUIDA: PLANIFICACION Y PUESTA EN ACCION DE PRACTICAS EDUCATIVAS CURRICULARES VINCULADAS AL TERRITORIO LA FINALIDAD DE ESTA INVESTIGACION CONSISTE EN LA PLANIFICACION, PUESTA EN MARCHA Y ANALISIS COMUNITARIO DE PRACTICAS EDUCATIVAS CURRICULARES VINCULADAS CON EL TERRITORIO MEDIANTE PROCESOS DE INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA (IA... ver más

01/01/2015

FUEUJI

17K€

Presupuesto del proyecto: 17K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Presupuesto del proyecto 17K€

Descripción del proyecto LA FINALIDAD DE ESTA INVESTIGACION CONSISTE EN LA PLANIFICACION, PUESTA EN MARCHA Y ANALISIS COMUNITARIO DE PRACTICAS EDUCATIVAS CURRICULARES VINCULADAS CON EL TERRITORIO MEDIANTE PROCESOS DE INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA (IAP), SE PARTE DEL CONCEPTO DE ESCUELA INCLUIDA, TERMINO ACUÑADO POR EL EQUIPO DE INVESTIGACION EN UN ESTUDIO PREVIO PARA DEFINIR AQUELLA INSTITUCION ESCOLAR QUE ACTUA EN SU ENTORNO COMO AGENTE FUNDAMENTAL DE MEJORA SOCIAL Y EDUCATIVA, DE DICHA DEFINICION, IDENTIFICAMOS CUATRO FACTORES QUE FACILITAN LA PARTICIPACION CIUDADANA EN CENTROS ESCOLARES DESDE UN ENFOQUE INTERCULTURAL INCLUSIVO: LA CULTURA COLABORATIVA, EL LIDERAZGO INCLUSIVO, LA TRANSFORMACION SOCIAL Y LAS PRACTICAS DEMOCRATICAS,LA LINEA DE TRABAJO SEGUIDA POR EL EQUIPO INVESTIGADOR HA PROMOVIDO LA REFLEXION EN LA ACCION DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS PARTICIPANTES SOBRE SUS ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION CIUDADANA EN PROCESOS DE MEJORA SOCIAL DEL TERRITORIO Y EN ESTE SENTIDO HA GENERADO INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACION ESCOLAR QUE FACILITAN LAS DINAMICAS DE INTERVENCION, EL PRESENTE PROYECTO SE CENTRA EN LA INCIDENCIA DE DICHOS FACTORES EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS CURRICULARES DE VARIOS CENTROS COMPROMETIDOS CON LA TRANSFORMACION SOCIAL, EL OBJETIVO PRINCIPAL ES CONSTRUIR CONOCIMIENTO APLICADO DE FORMA COLABORATIVA SOBRE LA MANERA EN QUE LOS PROCESOS DE IAP PROMUEVEN EL DESARROLLO DE DICHAS PRACTICAS, SOBRE LA REFORMULACION DE LAS PRACTICAS CURRICULARES EXISTENTES EN FUNCION DEL ENFOQUE DE ESCUELA INCLUIDA Y SOBRE LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS PRODUCIDAS, PARA LLEVARLO A CABO, PARTIREMOS DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE ESCUELAS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, EL PAIS VASCO, LA REGION DE MURCIA YA PARTICIPES DE UN ANTERIOR CICLO DE INVESTIGACION, E INCORPORAREMOS UNA ESCUELA DE LA COMUNIDAD DE MADRID, ESTO PERMITIRA EL CONTRASTE ENTRE CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DIVERSOS Y POSIBILITARA UN ANALISIS QUE TRASCIENDA LO LOCAL,NUESTRA PERSPECTIVA SE ENMARCA EN EL PARADIGMA CRITICO CON EL PROPOSITO DE PROPORCIONAR INFORMACION CUALITATIVA SOBRE PROBLEMAS PRACTICOS, PARA TOMAR DECISIONES Y PARA DESARROLLAR PROCESOS COMPARTIDOS DE INNOVACION, DESDE ESTAS PREMISAS LA METODOLOGIA SE INSCRIBE EN LA APLICACION DE METODOS DE ANALISIS Y DINAMIZACION SOCIOCOMUNICARIAS PROPIOS DE LA IAP, SE TRATA DE AVANZAR EN DOS EJES: UNO ESTRATEGICO, CONSTITUIDO POR LA ACCION Y LA REFLEXION; Y OTRO ORGANIZATIVO, CONSTITUIDO POR LA PLANIFICACION Y LA OBSERVACION, AMBAS DIMENSIONES ESTAN EN CONTINUA INTERACCION, DE MANERA QUE SE ESTABLECE UNA DINAMICA QUE CONTRIBUYE A RESOLVER LOS PROBLEMAS Y A COMPRENDER LAS PRACTICAS QUE TIENEN LUGAR EN LA VIDA COTIDIANA DE LA ESCUELA,LAS APORTACIONES Y LAS CONCLUSIONES DERIVADAS DE ESTE PROYECTO GENERARAN CONOCIMIENTO PEDAGOGICO COMPARTIDO Y CONTRASTADO QUE PODRA CONTRIBUIR A LA MEJORA ESCOLAR, LA FORMACION DE LA CIUDADANIA CRITICA Y EL CAMBIO SOCIOCOMUNITARIO, INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA\EDUCACIÓN INTERCULTURAL INCLUSIVA\PRÁCTICAS EDUCATIVAS CURRICULARES\ESCUELA DEMOCRÁTICA

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