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CSO2017-84872-R

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LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA: DISCURSOS, POLITICAS Y PRACTICAS.

LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS AULAS ESPAÑOLAS SE HA INCREMENTADO NOTABLEMENTE A PARTIR DE LOS AÑOS NOVENTA POR LA LLEGADA DE ALUMNADO DE ORIGEN EXTRANJERO Y ESTE HECHO, JUNTO CON LOS DISCURSOS DE TOMA EN CONSIDERACION DE LAS DIFER... ver más

01/01/2017

UDL

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 61K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS AULAS ESPAÑOLAS SE HA INCREMENTADO NOTABLEMENTE A PARTIR DE LOS AÑOS NOVENTA POR LA LLEGADA DE ALUMNADO DE ORIGEN EXTRANJERO Y ESTE HECHO, JUNTO CON LOS DISCURSOS DE TOMA EN CONSIDERACION DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES QUE HA REALIZADO LA UNION EUROPEA, HAN CONTRIBUIDO A LA APARICION DEL DISCURSO INTERCULTURAL QUE CONVIVE CON ACTUACIONES Y PROGRAMAS COMPENSATORIOS, ESO SI, NO SE TRATA DE UNA SITUACION HOMOGENEA EN TODO EL TERRITORIO Y LA ETIQUETA EDUCACION INTERCULTURAL ESCONDE DEFINICIONES ALGO DIFERENTES, SE CONSTRUYE REFIRIENDOSE NO SIEMPRE AL MISMO ALUMNADO Y FAMILIAS Y, EN CONSECUENCIA, LAS ACTUACIONES QUE SE REALIZAN EN LAS DIFERENTES AUTONOMIAS NO SON IGUALES, ADEMAS, ESTA ETIQUETA SE HA IDO INTEGRANDO EN OTRAS MAS AMPLIAS COMO LA DE COHESION SOCIAL Y LA DE INCLUSION,POR ELLO SE PRETENDE ANALIZAR LOS PLANTEAMIENTOS TEORICOS RESPECTO A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SUS DESARROLLOS EMPIRICOS EN LAS ESCUELAS ESPAÑOLAS (DESDE LA LEY GENERAL DE EDUCACION, PERO ESPECIALMENTE DESDE MEDIADOS DE LOS AÑOS NOVENTA), CONCRETAMENTE CENTRANDONOS EN LA EDUCACION PRIMARIA, LA ELECCION DE TODO EL TERRITORIO ESPAÑOL ES DEBIDA A LA NECESIDAD DE CONOCER COMO SE ESTA TRABAJANDO Y SI ESTO DIFIERE, POR EJEMPLO, SEGUN: LA COMUNIDAD AUTONOMA, EL PERFIL DE POBLACION ESCOLAR DE ORIGEN EXTRANJERO Y/O DE ETNIA GITANA, SI LAS COMUNIDADES AUTONOMAS TIENEN CULTURA Y LENGUA PROPIA; ETC, ESTO PERMITIRA CONOCER LAS DIFERENTES EVOLUCIONES, ASI COMO PROFUNDIZAR EN EL ARGUMENTARIO UTILIZADO EN LOS DISCURSOS PARA JUSTIFICAR LAS PRACTICAS Y ANALIZAR SI EXISTE UN DECALAGE ENTRE EL DISCURSO HACIA LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LAS PRACTICAS,EL PROYECTO SE PRETENDE DESARROLLAR EN TRES AÑOS Y SE ESTRUCTURA EN CUATRO FASES, LA PRIMERA CONSISTE EN UN ANALISIS DE LA EVOLUCION DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS RESPECTO A LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LO CUAL SE ANALIZARA DOCUMENTACION Y ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD A REPRESENTANTES DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS, LA SEGUNDA FASE, CONSISTENTE EN UNA ENCUESTA A 1,800 DIRECTORES Y/O JEFES DE ESTUDIO PRETENDE SEGUIR PROFUNDIZANDO EN LAS POLITICAS Y ENTRAR EN LO QUE SE REALIZA EN LOS CENTROS ESCOLARES PENSANDO EN LA DIVERSIDAD CULTURAL, LA ENCUESTA DEBERA PERMITIR CONSTRUIR UNA TIPOLOGIA DE FORMAS DE GESTIONARLA Y SERVIRA DE PUNTO DE PARTIDA DE LA TERCERA FASE DE LA INVESTIGACION, ESTA FASE, DESDE UNA PERSPECTIVA ETNOGRAFICA, PRETENDE ANALIZAR LAS DINAMICAS CONCRETAS DE LOS CENTROS ESCOLARES (UNA MUESTRA ESTIMADA DE 20 CENTROS Y UNA ETNOGRAFIA DURANTE 6 MESES), LAS TRES FASES PROPUESTAS DEBERAN PERMITIRNOS TENER UN MATERIAL CUALITATIVO Y CUANTITATIVO MUY RICO PARA : DEFINIR LA EVOLUCION (O EVOLUCIONES) REALIZADAS, CLARIFICAR EL SIGNIFICADO QUE SE HA IDO DANDO HASTA LA ACTUALIDAD A DETERMINADOS CONCEPTOS CLAVE (COMPENSATORIA, EDUCACION INTERCULTURAL, CONVIVENCIA, COHESION SOCIAL, INCLUSION), ANALIZAR EN QUE MEDIDA EXISTE DISTANCIA ENTRE EL DISCURSO NORMATIVO Y DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS Y, SI EXISTE, LA PRACTICA EN LOS CENTROS ESCOLARES Y EXPLICAR LOS MOTIVOS DE QUE EXISTA DIFERENCIA, ENTRE OTRAS CUESTIONES,LA DIFUSION DEL TRABAJO (CUARTA FASE) SE REALIZARA EN REDES INTERNACIONALES DE TRABAJO, A TRAVES DE PUBLICACIONES Y PARTICIPACION EN CONGRESOS Y SEMINARIOS, ASI COMO A TRAVES DE UNA PAGINA WEB DEL PROYECTO EN LA QUE SE INCORPORARAN CAPSULAS AUDIOVISUALES INFORMATIVAS Y FORMATIVAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO CON EL OBJETIVO DE TENER EL MAXIMO IMPACTO DIVULGATIVO DE LOS RESULTADOS DEL PROYE DIVERSIDAD CULTURAL\ESCUELA\PRIMARIA\EDUCACIÓN INTERCULTURAL\COHESIÓN SOCIAL\CONVIVENCIA\INCLUSIÓN

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