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FEM2011-24117

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LA BRECHA DE GENERO EN LOS ESTUDIOS DE CIENCIAS, TECNOLOGIA, INFORMATICA Y LENGUA: EXPECTATIVAS Y MOTIVACIONES DE ALUMNOS Y PROFESORES DE SECUNDARIA. LAS MUJERES Y LOS HOMBRES SIGUEN ELIGIENDO CARRERAS Y ESTUDIOS CONGRUENTES CON LOS ESTEREOTIPOS DE GENERO. DESDE EDADES TEMPRANAS, HOMBRES Y MUJERES SON SOCIALIZADOS PARA ACTUAR DE ACUERDO A LOS ROLES DE GENERO. LA ESCUELA Y LA FA... ver más

01/01/2011

UOC

22K€

Presupuesto del proyecto: 22K€

Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UOC

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Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 22K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LAS MUJERES Y LOS HOMBRES SIGUEN ELIGIENDO CARRERAS Y ESTUDIOS CONGRUENTES CON LOS ESTEREOTIPOS DE GENERO. DESDE EDADES TEMPRANAS, HOMBRES Y MUJERES SON SOCIALIZADOS PARA ACTUAR DE ACUERDO A LOS ROLES DE GENERO. LA ESCUELA Y LA FAMILIA CONTRIBUYEN A TRANSMITIR Y REFORZAR LAS CREENCIAS ESTEREOTIPICAS, ASI COMO LAS EXPECTATIVAS ACADEMICAS Y PROFESIONALES QUE SE TIENEN DE CADA PERSONA, SEGUN SEA HOMBRE O MUJER. ELLO EXPLICARIA POR QUE LOS CHICOS EN SECUNDARIA ELIJEN MODALIDADES Y ASIGNATURAS LIGADAS A LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA Y LAS CHICAS ASIGNATURAS VINCULADAS A LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES. LOS INFORMES PISA Y OTROS TESTS ESTANDARIZADOS PONEN DE MANIFIESTO LA INFLUENCIA QUE LAS EXPECTATIVAS DE EXITO Y QUE LOS ESTEREOTIPOS DE GENERO TIENEN SOBRE EL RENDIMIENTO OBTENIDO POR LOS ADOLESCENTES EN CIENCIAS, MATEMATICAS Y LECTURA DURANTE LOS AÑOS DE EDUCACION SECUNDARIA. LOS PROFESORES ALBERGAN MAS EXPECTATIVAS DE EXITO PARA LOS CHICOS EN MATEMATICAS Y TECNOLOGIA; SIN EMBARGO, ESPERAN QUE LAS CHICAS RINDAN MEJOR EN ASIGNATURAS VINCULADAS A LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES. ESTO TIENE UN IMPACTO SOBRE CUAN COMPETENTES PERCIBEN LOS ADOLESCENTES QUE SON EN ESAS MATERIAS, SUS NOTAS Y LA ELECCION DE ESTUDIOS VINCULADA A ESAS MATERIAS. ESTA TEMATICA HA SUSCITADO INTERES EN LA COMUNIDAD CIENTIFICA DE DIFERENTES PAISES. MUCHAS DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS PARA DAR EXPLICACION A ESTE FENOMENO SE HAN INSPIRADO EN EL MODELO DE ELECCION DE LOGRO DE JACQUELYNNE ECCLES Y COLABORADORES. TAMBIEN SE HAN UTILIZADO OTRAS TEORIAS BASADAS EN ASPECTOS MOTIVACIONALES (COMO LA AUTOEFICACIA DE BANDURA) Y VINCULADAS A LA SOCIALIZACION DE GENERO. SIN EMBARGO, EN ESPAÑA ESTA INFLUENCIA NO SE HA ESTUDIADO DE MANERA SISTEMATICA A LO LARGO DEL TIEMPO. POR ESTE MOTIVO, SE PLANTEAN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS DE INVESTIGACION. EN PRIMER LUGAR, ANALIZAR CON PERSPECTIVA DE GENERO LA INFLUENCIA LA RELACION EXISTENTE ENTRE LAS HABILIDADES QUE LOS ESTUDIANTES PERCIBEN DE SI MISMOS EN LAS ASIGNATURAS DE MATEMATICAS, FISICA, TECNOLOGIA, INFORMATICA, BIOLOGIA Y LENGUA, LA QUE PERCIBEN QUE TIENEN SUS PROFESORES DE ESA HABILIDAD, LAS NOTAS EN ESAS MATERIAS Y LA ELECCION DE ESTUDIOS VINCULADA A ESAS MATERIAS. EN SEGUNDO LUGAR, REALIZAR UN ESTUDIO CON PERSPECTIVA DE GENERO DE LA EVOLUCION A LO LARGO DE TRES CURSOS ACADEMICOS DE LA PERCEPCION DE HABILIDAD QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN DE SI MISMOS EN LAS ASIGNATURAS CONSIDERADAS, DE COMO PERCIBEN QUE SUS PROFESORES EVALUAN DICHA HABILIDAD, DE LAS NOTAS OBTENIDAS Y DE LA ELECCION DE ESTUDIOS VINCULADA A ESAS MATERIAS. EN TERCER LUGAR, CONTRASTAR UN MODELO DE PREDICCION DE LOS ESTUDIOS VINCULADOS A LAS MATERIAS DE MATEMATICAS, FISICA, TECNOLOGIA, INFORMATICA, BIOLOGIA Y LENGUA, TOMANDO COMO VARIABLES ANTECEDENTE EL SEXO Y LA EDAD; COMO VARIABLES FACTOR LAS NOTAS, LA PERCEPCION DE LA PROPIA HABILIDAD Y DE LA DE COMO SUS PROFESORES EVALUAN SU HABILIDAD EN DICHAS MATERIAS; Y COMO VARIABLES DEPENDIENTES LA ELECCION DE ESTUDIOS VINCULADA A LAS DISTINTAS MATERIAS. EN CUARTO LUGAR, EXAMINAR LAS OPINIONES DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA EN TORNO A LOS RESULTADOS DE LOS INFORMES PISA, CONTRASTANDO LA VALORACION QUE HACEN SOBRE LA CAPACIDAD DE LAS CHICAS Y DE LOS CHICOS EN DICHOS AMBITOS, TENIENDO EN CUENTA SI LOS PROFESORES SON DEL AREA DE CIENCIAS O DE LAS LETRAS. TAMBIEN SE ANALIZARA SU TRAYECTORIA ACADEMICA Y PROFESIONAL DENTRO DEL AMBITO DE LA DOCENCIA EN EDUCACION SECUNDARIA. ENERO\RENDIMIENTO ACADEMICO Y EDUCACION SECUND\EXPECTATIVAS DEL PROFESORAD\EXPECTATIVAS PROPIAS\ELECCION DE ESTUDIOS

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