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EDU2015-67271-R

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IMPLEMENTACION DE METODOLOGIA BLENDED LEARNING EN EDUCACION SUPERIOR: PROCESO DE...

IMPLEMENTACION DE METODOLOGIA BLENDED LEARNING EN EDUCACION SUPERIOR: PROCESO DE ADOPCION Y DIFUSION DE INNOVACION DOCENTE EL OBJETIVO GENERAL PLANTEADO EN ESTE PROYECTO ES PROFUNDIZAR EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACION DE LA MODALIDAD INSTRUCTIVA BLENDED LEARNING EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, NUESTRA HIPOTESIS DE TRABAJO ES QUE EN LA MEDIDA QUE LAS UN... ver más

01/01/2015

USAL

27K€

Presupuesto del proyecto: 27K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1149

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1149

Presupuesto del proyecto 27K€

Descripción del proyecto EL OBJETIVO GENERAL PLANTEADO EN ESTE PROYECTO ES PROFUNDIZAR EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACION DE LA MODALIDAD INSTRUCTIVA BLENDED LEARNING EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, NUESTRA HIPOTESIS DE TRABAJO ES QUE EN LA MEDIDA QUE LAS UNIVERSIDADES Y CENTROS DE EDUCACION SUPERIOR ADOPTEN DECIDIDAMENTE ESTA METODOLOGIA MAYOR SERA LA CALIDAD, EFICIENCIA Y EXCELENCIA DE SU OFERTA FORMATIVA, ASUMIMOS QUE ESTOS MODELOS DE FORMACION COMBINADA NO SOLO PUEDEN MEJORAR, AMPLIAR E INCLUSO TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA PRESENCIAL, TAMBIEN APORTAN CAMBIOS POSITIVOS PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR AL LLEGAR A UN MAYOR NUMERO DE ESTUDIANTES, EXPANDIR SUS SERVICIOS Y MEJORAR SUS INVERSIONES EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION, DOCENCIA Y EXTENSION SOCIAL, TODO ELLO ESTA EN PLENA SINTONIA CON OBJETIVOS GENERALES PLANTEADOS EN EL RETO "CAMBIOS E INNOVACIONES SOCIALES", SITUADO EN EL MARCO MAS AMPLIO DE LA ESTRATEGIA ESPAÑOLA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA Y DE INNOVACION 2013-2020, DONDE LA EDUCACION Y LA FORMACION SON ELEMENTOS CLAVE, EL ESTUDIO PARTE DE UN MODELO PREDICTIVO BASADO EN LOS APORTES DE LAS TEORIAS DE ACEPTACION Y DIFUSION TECNOLOGICA (MODELOS TAM, UTAUT E IDT), TRATAREMOS EN PRIMER LUGAR DE ADAPTAR Y PROBAR EMPIRICAMENTE LA VALIDEZ DE ESTE MODELO AL CONTEXTO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, ESTO IMPLICA, POR UN LADO, LA BUSQUEDA DEL PERFIL DE ADOPTANTES, POR OTRO EL ANALISIS DE LOS ATRIBUTOS PERCIBIDOS O CARACTERISTICAS DE LA INNOVACION Y POR ULTIMO LA DESCRIPCION DE LAS FASES DE ADOPCION QUE SIGUEN LOS PROFESORES RESPECTO A LA INNOVACION DADA, EN SEGUNDO LUGAR, SE BUSCA DISEÑAR Y APLICAR UN INSTRUMENTO PARA LA VALORACION DE CURSOS BLENDED LEARNING EN EDUCACION SUPERIOR SIGUIENDO PARA ELLO UNA METODOLOGIA BASADA EN QCA (QUALITATIVE COMPARATIVE ANALYSIS), ESTE OBJETIVO SUPONE LA EXPLORACION DE ENTORNOS DE APLICACION DE BLENDED LEARNING EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL EN SUS COMPONENTES PEDAGOGICO, TECNOLOGICO, E INSTITUCIONAL, POR ULTIMO, PLANTEAMOS TAMBIEN CONTRIBUIR A AMPLIAR LAS BASES PEDAGOGICAS QUE PERMITAN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL DE FORMACION APOYADA EN METODOLOGIA BLENDED LEARNING, EN LOS QUE SE DE UNA EFECTIVA INTEGRACION DE LAS MODALIDADES PRESENCIAL Y VIRTUAL, LA BASE TEORICA DE ESTA FASE DEL TRABAJO SE APOYA EN LA TEORIA DE LA ACTIVIDAD Y DEL APRENDIZAJE EXPANSIVO, EN SUMA, LOS RESULTADOS ESPERADOS DE LA PROPUESTA DEBEN CONTRIBUIR A ACELERAR LA IMPLANTACION DE LA METODOLOGIA COMBINADA (BL) EN LA FORMACION SUPERIOR, NATURALMENTE, LA PUESTA EN MARCHA DE ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A ESE PROCESO REQUIEREN DE UN PLAN CONCRETO POR PARTE DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Y, PROBABLEMENTE TAMBIEN, UN REDISEÑO DE SUS PLANES DE ESTUDIO, Y LOS PROPIOS MODOS DE GESTION UNIVERSITARIA, BLENDED LEARNING\MODELOS TAM\INNOVACIÓN EDUCATIVA\EDUCACIÓN SUPERIOR\DIFUSION INNOVACIONES\UTAUT

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