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ECO2014-59055-R

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HETEROGENEIDAD NO OBSERVADA, ELECCIONES UNIVERSITARIAS Y RENDIMIENTO ACADEMICO:...

HETEROGENEIDAD NO OBSERVADA, ELECCIONES UNIVERSITARIAS Y RENDIMIENTO ACADEMICO: UN NUEVO ENFOQUE BASADO EN LA INFORMACION SUBJETIVA, CREENCIAS Y EXPECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES DIFERENTES ESTUDIOS EN ESTADOS UNIDOS REVELAN QUE LAS ELECCIONES EDUCATIVAS SON UNA DE LAS PRINCIPALES RAZONES DE ARREPENTIMIENTO DE LA POBLACION, DIFERENTES AUTORES ESTIMAN QUE UN 30-37% DE LA POBLACION SE ARREPIENTE DE SU ELECCI... ver más

01/01/2014

URV

15K€

Presupuesto del proyecto: 15K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 7

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 7

Presupuesto del proyecto 15K€

Descripción del proyecto DIFERENTES ESTUDIOS EN ESTADOS UNIDOS REVELAN QUE LAS ELECCIONES EDUCATIVAS SON UNA DE LAS PRINCIPALES RAZONES DE ARREPENTIMIENTO DE LA POBLACION, DIFERENTES AUTORES ESTIMAN QUE UN 30-37% DE LA POBLACION SE ARREPIENTE DE SU ELECCION EDUCATIVA, EN LA MAYORIA DE CASOS, ESTE ARREPENTIMIENTO ESTA CAUSADO POR EL DESEQUILIBRIO EXISTENTE ENTRE LA FORMACION ADQUIRIDA Y LA FORMACION REQUERIDA EN EL MERCADO LABORAL, LO QUE CONLLEVA UNA FRUSTRACION DE LAS EXPECTATIVAS QUE SE TENIAN EN EL MOMENTO DE TOMAR LA DECISION, SEGUN EL PANEL DE HOGARES DE LA UNION EUROPEA 2001, EN HOLANDA EL 45% DE LOS TRABAJADORES CON ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DECLARA TENER UNA OCUPACION QUE ESTA POR DEBAJO DE SUS CAPACITACIONES, MIENTRAS QUE EN ESPAÑA ESTE NUMERO ES DEL 69%, LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO QUE DECIDEN IR A LA UNIVERSIDAD REALIZAN SU ELECCION EN SITUACIONES DE GRAN INCERTIDUMBRE, Y EN LA MAYORIA DE CASOS CON INFORMACION O EXPECTATIVAS QUE NO SUELEN SER CONSISTENTES, ESTO HACE QUE LA EDUCACION SE CONVIERTA EN UNA INVERSION DE RIESGO, UN INDIVIDUO QUE HA DE DECIDIR SOBRE SU EDUCACION, NO ES CONSCIENTE DE SUS CAPACIDADES, LAS EXIGENCIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS O LOS SALARIOS Y LA NATURALEZA DEL TRABAJO QUE PUEDE ACABAR OBTENIENDO, LAS DECISIONES TOMADAS EN CONDICIONES DE INCERTIDUMBRE ESTAN SUJETAS A UN ALTO GRADO DE HETEROGENEIDAD INDIVIDUAL, CUANDO SE INTENTAN ESTUDIAR LAS ELECCIONES EDUCATIVAS A TRAVES DEL USO DE LAS BASES DE MICRODATOS COMUNMENTE USADAS (INE, GSOEP, NLSY, ETC) GRAN PARTE O LA TOTALIDAD DE ESTA HETEROGENEIDAD NO ES OBSERVABLE PARA EL INVESTIGADOR, Y POR TANTO LA ESTIMACION DEL RIESGO QUE SE DERIVA DE LAS ELECCIONES EDUCATIVAS ESTARA SESGADA, EL RIESGO ESTIMADO ES UNA MEZCLA DE RIESGO REAL Y HETEROGENEIDAD NO OBSERVADA Y LA DISTINCION ENTRE AMBOS CONCEPTOS DEPENDE CRUCIALMENTE DE LA INFORMACION QUE POSEE EL INDIVIDUO, EL RIESGO ES LO QUE ES DESCONOCIDO PARA EL INDIVIDUO, MIENTRAS QUE LA HETEROGENEIDAD NO OBSERVADA ESTA RELACIONADA CON LOS GUSTOS, HABILIDADES O EXPECTATIVAS, ESTOS FACTORES NO PUEDEN SER CONSIDERADOS CUANDO EL ANALISIS SE REALIZA CON LOS DATOS CONVENCIONALES EXISTENTES, NUESTRA PROPUESTA CONSISTE EN HACER OBSERVABLE LA HETEROGENEIDAD NO OBSERVADA Y ASI PODER SEPARARLA DE LO QUE ES PURAMENTE RIESGO, PARA ELLO, SIGUIENDO LA METODOLOGIA PROPUESTA EN DOMINITZ Y MANSKI (JOURNAL OF HUMAN RESOURCES, 1996), ENCUESTAMOS A ESTUDIANTES DE PREGRADO USANDO CUESTIONARIOS DETALLADOS QUE RECOGERAN INFORMACION, EN OTROS MUCHOS FACTORES, ACERCA DE LAS EXPECTATIVAS Y CREENCIAS SOBRE LOS RENDIMIENTOS QUE ESPERAN OBTENER DESPUES DE SU GRADUACION, ESTO NOS PERMITIRA DETERMINAR HASTA QUE PUNTO LA INFORMACION Y LAS EXPECTATIVAS QUE MANEJAN LOS ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE HACER UNA ELECCION ES CONSISTENTE, ESTE NOVEDOSO METODO SE HA MOSTRADO MUY EFICAZ EN ESTUDIOS SIMILARES MUY RECIENTES EN EEUU, CASI TODOS LOS ESTUDIOS PUBLICADOS QUE USAN ESTA METODOLOGIA SON POSTERIORES A 2010, EN 2013 YA REALIZAMOS ESTA ENCUESTA EN ESPAÑA Y HOLANDA (DIAZ-SERRANO ET, AL, 2014), EN ESTE PROYECTO PROPONEMOS REALIZAR NUEVAS OLEADAS DE ESTA ENCUESTA QUE PERMITAN HACER UN SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES YA ENCUESTADOS Y OBTENER DATOS MAS DEPURADOS DE NUEVOS ESTUDIANTES USANDO CUESTIONARIOS MEJORADOS, CREEMOS QUE LOS RESULTADOS DE ESTE PROYECTO PUEDEN SER UTILES PARA DISEÑAR POLITICAS DE AYUDA A LOS ESTUDIANTES PARA QUE PUEDAN REALIZAR ELECCIONES DE GRADO UNIVERSITARIO MAS EFICIENTES Y QUE PERMITA ASI EVITAR SU FRUSTRACION Y FUTUROS DESAJUSTES EN EL MERCADO DE TRABAJO, EXPECTATIVAS\HETEROGENEIDAD NO OBSERVADA\INFORMACIÓN\RIESGO\EDUCACIÓN SUPERIOR

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