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TIN2014-60599-P

Financiado

FRAMEWORK DE DISEÑO DIRIGIDO POR LA EVALUACION PARA ENTORNOS DE APRENDIZAJE BASA...

FRAMEWORK DE DISEÑO DIRIGIDO POR LA EVALUACION PARA ENTORNOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LA INTERACCION DE CUERPO ENTERO LOS ENTORNOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS CONSTITUYEN UN RECURSO PROMETEDOR PARA APOYAR EL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS INFORMALES, COMO MUSEOS Y ESPACIOS PUBLICOS, NO OBSTANTE, ESTE AMBITO PRESENTA FUERTES CARENCIAS VINCULADAS A LAS METOD... ver más

01/01/2014

UPF

115K€

Presupuesto del proyecto: 115K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT POMPEU FABRA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 321

Ver Participantes

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01

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Participantes

UPF

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT POMPEU FABRA

Total investigadores 321

Presupuesto del proyecto 115K€

Descripción del proyecto LOS ENTORNOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS CONSTITUYEN UN RECURSO PROMETEDOR PARA APOYAR EL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS INFORMALES, COMO MUSEOS Y ESPACIOS PUBLICOS, NO OBSTANTE, ESTE AMBITO PRESENTA FUERTES CARENCIAS VINCULADAS A LAS METODOLOGIAS DE DISEÑO Y EVALUACION, COMO CONSECUENCIA LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES CARECEN DE LA ROBUSTEZ SUFICIENTE PARA OFRECER BASES SOLIDAS PARA EL DESARROLLO DE ESTOS ENTORNOS, EN ESTE CONTEXTO, LA TEORIA DE EMBODIED COGNITION Y LA PSICOPEDAGOGIA INDICAN QUE LA INTERACCION DE CUERPO ENTERO CONSTITUYE UN PARADIGMA ALTAMENTE PROMETEDOR PARA EL DISEÑO DE ENTORNOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS, YA QUE PERMITE UTILIZAR LA EXPERIENCIA FISICA DIRECTA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE E INVOLUCRAR LOS USUARIOS A VARIOS NIVELES (SENSORIOMOTOR, COGNITIVO Y AFECTIVO), SI LA INVESTIGACION HA LOGRADO PEQUEÑOS AVANCES EN TECNOLOGIAS EDUCATIVAS, MUCHO MENOS SE HA LOGRADO EN EL AMBITO DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS BASADOS EN LA INTERACCION DE CUERPO ENTERO,UNA CAUSA ESENCIAL DE ESTAS DEFICIENCIAS SE ENCUENTRA EN LA FALTA DE INVESTIGACION FUNDAMENTAL SOBRE COMO LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU CONOCIMIENTO Y APRENDEN EN ESTOS ENTORNOS, ESTA CARENCIA SE REFLEJA EN EL DISEÑO Y LA EVALUACION, LA MAYORIA DE PROYECTOS BASAN EL DISEÑO EN UN ENFOQUE CENTRADO EN EL ROL DEL DISEÑADOR, EXCLUYENDO EL PAPEL DEL USUARIO EN LA CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO DE LA EXPERIENCIA, A NIVEL DE EVALUACION SE SUELEN BASAR EN EL MODELO OBSOLETO DE APRENDIZAJE COMO MECANISMO DE ESTIMULO-RESPUESTA, IGNORANDO LOS ASPECTOS SOCIO-CULTURALES, CORPOREOS Y AFECTIVOS DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO, COMO CONSECUENCIA LOS RESULTADOS QUEDAN REDUCIDOS A INSTANCIAS ALTAMENTE CONTINGENTES, VINCULADAS A LAS CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE UN ENTORNO CONCRETO, NUESTRO OBJETIVO TIENE DOS PARTES, EN PRIMER LUGAR, AMPLIAR EL CONOCIMIENTO EXISTENTE SOBRE COMO LOS NIÑOS CONSTRUYEN SIGNIFICADOS EN ENTORNOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS BASADOS EN LA INTERACCION DE CUERPO ENTERO, A PARTIR DE ESTO, DESARROLLAR UN MARCO DE DISEÑO GUIADO POR LOS RESULTADOS PROCEDENTES DE LA EVALUACION EMPIRICA, EL PROYECTO BENEFICIARA TANTO A LA INVESTIGACION FUNDAMENTAL COMO A LA INVESTIGACION APLICADA, EN CUANTO A LA METODOLOGIA DE DISEÑO, TIENE UN VALOR ALTAMENTE INNOVADOR, YA QUE SUBVIERTE EL ENFOQUE TRADICIONAL, MEDIANTE LA PROPUESTA DE UN MODELO DE DISEÑO ITERATIVO BASADO EN EL ANALISIS EMPIRICO, ASI MISMO PERMITIRA LA ELABORACION DE TECNICAS DE EVALUACION NOVEDOSAS ORIENTADAS HACIA EL ANALISIS DE LOS PROCESOS DE SIGNIFICACION SITUADOS, ESTAS TECNICAS SE ORIENTARAN PRINCIPALMENTE HACIA LA INTERACCION DE CUERPO ENTERO PERO PODRAN EXTENDERSE Y ADAPTARSE A OTROS PARADIGMAS COMO LA INTERACCION TACTIL Y LAS INTERFACES TANGIBLES, EL PROYECTO SE ESTRUCTURARA EN CUATRO FASES: 1) EL DESARROLLO DE UN CONJUNTO DE TECNICAS DE EVALUACION DESTINADAS A ANALIZAR LOS ASPECTOS INTERPRETATIVOS, SOCIALES Y CORPOREOS DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO; 2) EL ANALISIS EMPIRICO DETALLADO DE LA INTERACCION DE LOS NIÑOS CON ENTORNOS EDUCATIVOS DE INTERACCION DE CUERPO ENTERO, CON EL FIN DE ANALIZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SITUADOS; 3) LA ELABORACION DE UN METODO DE DISEÑO GUIADO POR LA EVALUACION EMPIRICA; 4) LA VALIDACION DEL METODO DE DISEÑO A TRAVES DE SU EMPLEO EN EL DESARROLLO DE DOS NUEVOS ENTORNOS, EL PROYECTO TIENE UN CARACTER FUERTEMENTE INTERNACIONAL E INTERDISCIPLINARIO Y SE LLEVARA A CABO EN COLABORACION CON LOS EXPERTOS DEL MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY Y DEL HARVARD GRADUATE SCHOOL OF TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS\INTERACCIÓN DE CUERPO ENTERO\METODOS DE DISEÑO\INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN\APRENDIZAJE

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