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EDU2012-31402

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EFICACIA RELATIVA Y DIFERENCIAL DE UNA INTERVENCION COMBINADA VERSUS FARMACOLOGI...

EFICACIA RELATIVA Y DIFERENCIAL DE UNA INTERVENCION COMBINADA VERSUS FARMACOLOGICA PARA EL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN LA INFANCIA EL TDAH ES UN TRASTORNO NEUROEVOLUTIVO DE LA ATENCION, LA ACTIVIDAD Y LA IMPULSIVIDAD DE NATURALEZA CRONICA, QUE AFECTA A UN 4% DE LA POBLACION, ASOCIANDOSE FRECUENTEMENTE CON OTROS TRASTORNOS, COMO LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA Y LAS... ver más

01/01/2012

7K€

Presupuesto del proyecto: 7K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 328

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01

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Participantes

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Total investigadores 328

Presupuesto del proyecto 7K€

Descripción del proyecto EL TDAH ES UN TRASTORNO NEUROEVOLUTIVO DE LA ATENCION, LA ACTIVIDAD Y LA IMPULSIVIDAD DE NATURALEZA CRONICA, QUE AFECTA A UN 4% DE LA POBLACION, ASOCIANDOSE FRECUENTEMENTE CON OTROS TRASTORNOS, COMO LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. EN LA ACTUALIDAD, HAY EVIDENCIA EMPIRICA SOBRE SU ORIGEN GENETICO Y BIOLOGICO, AUNQUE SU CURSO EVOLUTIVO Y PRONOSTICO ESTAN ENORMEMENTE INFLUIDOS POR FACTORES AMBIENTALES. DE AHI QUE UN ADECUADO ABORDAJE DEL PROCESO DE EVALUACION E INTERVENCION DE ESTE TRASTORNO DEBA CONTEMPLAR DE FORMA TEMPRANA LOS CONTEXTOS DONDE EL NIÑO SE DESENVUELVE (ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD), CONTANDO CON UN EQUIPO MULTIDISCIPLINAR. EN ESTA LINEA, LAS MODALIDADES DE INTERVENCION QUE HAN MOSTRADO SER MAS EFECTIVAS SON LAS MEDICACIONES ESTIMULANTES, LAS INTERVENCIONES PSICOSOCIALES Y LOS TRATAMIENTOS QUE COMBINAN AMBAS OPCIONES TERAPEUTICAS. EL ESTIMULANTE MAS UTILIZADO PARA EL TDAH, EL METILFENIDATO, ES EL FARMACO MAS PRESCRITO EN PSIQUIATRIA INFANTIL Y SE HA CONSTATADO REITERADAMENTE SU EFECTIVIDAD. PERO SE DEBE ADMINISTRAR CON CAUTELA PORQUE PRESENTA LIMITACIONES QUE EN OCASIONES NO COMPENSAN SU ADMINISTRACION, COMO SUS EFECTOS INDESEADOS; EL DESCONOCIMIENTO SOBRE SUS EFECTOS A LARGO PLAZO; Y LOS ESCASOS ESTUDIOS SOBRE SU EFICACIA Y SEGURIDAD EN NIÑOS PREESCOLARES. ESTOS HALLAZGOS NOS INSTAN A CONSIDERAR LAS INTERVENCIONES PSICOSOCIALES, QUE SON TAMBIEN UNA BUENA OPCION TERAPEUTICA. LAS INTERVENCIONES PSICOSOCIALES VALIDADAS EMPIRICAMENTE SON EL ENTRENAMIENTO A PADRES Y A MAESTROS EN EL MANEJO DEL TRASTORNO, Y EN MENOR MEDIDA EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES AL PROPIO NIÑO. LA FINALIDAD DE ESTAS TERAPIAS ES QUE PARALELAMENTE O TRAS LA FORMACION, SE IMPLEMENTEN INTERVENCIONES CONDUCTUALES, COGNITIVO-CONDUCTUALES, ESCOLARES Y SOCIO-EMOCIONALES EN LOS CONTEXTOS NATURALES DEL NIÑO. SIN EMBARGO, A PESAR DE LA EFICACIA DE ESTAS MODALIDADES DE INTERVENCION DE FORMA AISLADA, SE HAN MOSTRADO MEJORAS SUPERIORES CON LOS TRATAMIENTOS COMBINADOS O MULTIMODALES, QUE CUBREN UN AMPLIO ABANICO DE DIFICULTADES Y PLANOS DE FUNCIONAMIENTO, PERMITIENDO EN OCASIONES REDUCIR LA DOSIS DE MEDICACION CON UN MANTENIMIENTO DE LOS EFECTOS POSITIVOS. PERO DESAFORTUNADAMENTE, AUN SE OBSERVA UNA RELATIVA CARENCIA DE ESTUDIOS QUE INCLUYAN TRATAMIENTOS COMBINADOS PARA EL TDAH INFANTIL, AL MENOS EN ESPAÑA. Y EN EL MEJOR DE LOS CASOS, LAS INTERVENCIONES HAN SIDO MUY BREVES E INTENSIVAS. ASIMISMO, NO SE HAN PUBLICADO ESTUDIOS SOBRE LA EFICACIA DE ESTAS INTERVENCIONES PARA MEJORAR VARIABLES COMO EL CLIMA ESCOLAR Y FAMILIAR DE ESTOS NIÑOS. PRECISAMENTE, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES ANALIZAR LA EFICACIA RELATIVA Y DIFERENCIAL DE UN TRATAMIENTO COMBINADO (MEDICACION ESTIMULANTE+ENTRENAMIENTO A PADRES Y MAESTROS) VERSUS FARMACOLOGICO, DURANTE UN CURSO ESCOLAR, PARA MEJORAR DIVERSAS VARIABLES RELACIONADAS CON EL NIÑO HIPERACTIVO, SUS MAESTROS Y SUS PADRES (SINTOMAS, RENDIMIENTO ACADEMICO, CLIMA ESCOLAR Y FAMILIAR, AUTOEFICACIA PERCIBIDA Y CONOCIMIENTOS SOBRE TDAH).

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