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RTI2018-095690-B-I00

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ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL: NUEVAS OPORTUNIDADES PARA LA FORMACI...

ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL: NUEVAS OPORTUNIDADES PARA LA FORMACION DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA ESTE PROYECTO TIENE COMO FIN ULTIMO INCREMENTAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) A TRAVES DE LA MEJORA DE LA FORMACION DE LOS DOCENTES DE ESTA ETAPA PARA DAR RESPUESTA A UNO DE LOS OBJETIVOS... ver más

01/01/2018

UDC

32K€

Presupuesto del proyecto: 32K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE A CORUÑA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 88

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE A CORUÑA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 88

Presupuesto del proyecto 32K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO TIENE COMO FIN ULTIMO INCREMENTAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) A TRAVES DE LA MEJORA DE LA FORMACION DE LOS DOCENTES DE ESTA ETAPA PARA DAR RESPUESTA A UNO DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LAS POLITICAS DE ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES DIRIGIDAS AL LOGRO DE SISTEMAS EDUCATIVOS MAS EFICACES, A PARTIR DE LA IDENTIFICACION DE LOS PROCESOS DE FORMACION DEL PROFESORADO DE LA ESO MAS INNOVADOR Y COMPROMETIDO CON LA ENSEÑANZA, SE TRATARA DE ARTICULAR MODELOS EJEMPLARES DE DESARROLLO PROFESIONAL TRANSFERIBLES A OTROS DOCENTES, ASI COMO PAUTAS PARA OPTIMIZAR LAS OFERTAS DE FORMACION INICIAL Y CONTINUA, EL ESTUDIO SE BASA EN DOS PREMISAS: EL DOCENTE ES UNA PIEZA CLAVE PARA EL LOGRO DE UNAS BUENAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA, Y LA FORMACION DEBE RESPONDER A LAS NECESIDADES DEL PROFESORADO Y LAS DEMANDAS DEL SISTEMA, SE TOMA COMO MARCO CONCEPTUAL Y OPERATIVO LA IDEA DE ECOLOGIA DE APRENDIZAJE, ENTENDIDA COMO ENTRAMADO DE CONTEXTOS Y ELEMENTOS, DE DIVERSA NATURALEZA, CON O SIN BASE TECNOLOGICA, QUE LAS PERSONAS UTILIZAN Y GESTIONAN PARA SU FORMACION, SE AMPLIAN ASI LOS ANALISIS DE LOS DOS PROYECTOS ANTERIORES: EDU2012-37334 Y EDU2015-67907-R,OBJETIVOS GENERALES: 1) ANALIZAR COMO LOS DOCENTES DE LA ESO CONFIGURAN SUS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS UTILIZAN EN BENEFICIO DE SU DESARROLLO PROFESIONAL; 2) IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS FUTUROS DOCENTES DE LA ESO E INDAGAR SOBRE SUS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE; 3) ESPECIFICAR LA CONTRIBUCION DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DE LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LOS CONTEXTOS FORMATIVOS FORMALES, NO FORMALES E INFORMALES EN BENEFICIO DE LA MEJORA DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE LA ESO; 4) EXAMINAR LA INFLUENCIA DE LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LA MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD DE LA ESO; 4) PROPONER ACCIONES Y FORMULAR PAUTAS QUE PERMITAN ENRIQUECER LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE PARA FACILITAR LA MEJORA PROFESIONAL DOCENTE Y LA CALIDAD DE LA ESOLA METODOLOGIA SE DISTRIBUYE EN 4 FASES: 1) ANALISIS MICRO (CUALITATIVO): ESTUDIOS DE CASO CON DOCENTES DE LA ESO INNOVADORES PARA ANALIZAR SU TRAYECTORIA E IDENTIFICAR SUS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE,2) ANALISIS MACRO (CUANTITATIVO): CUESTIONARIO A ESTUDIANTES DEL MASTER DE EDUCACION SECUNDARIA PARA IDENTIFICAR SUS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE, 3) ANALISIS DE CONTRASTE: ENTREVISTAS GRUPALES A RESPONSABLES DE FORMACION, TANTO INICIAL COMO CONTINUA, 4) DISEMINACION DE RESULTADOS, CON INFORMES A DIVERSOS AGENTES PARA LA TOMA DE DECISIONESLOS RESULTADOS ESPERADOS SON MULTIPLES: A) GENERAR CONOCIMIENTO SOBRE UN CONCEPTO EMERGENTE COMO LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE Y SUS IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE LA ESO; B) PROBAR Y VALIDAR METODOLOGIAS DE ESTUDIO SOBRE ESTA TEMATICA; Y C) PROPORCIONAR PAUTAS PARA ENRIQUECER LA FORMACION DOCENTE APROVECHANDO LAS POTENCIALIDADES DE LA TECNOLOGIA, SU DIFUSION IMPACTARA A VARIOS NIVELES, DESDE EL PROFESORADO A LAS INSTITUCIONES DE FORMACION INICIAL Y CONTINUA, Y A OTRAS INSTANCIAS ADMINISTRATIVAS Y POLITICAS, POR CUANTO A) SE VISLUMBRARAN MEJORAS EN LA FORMACION DOCENTE, Y SUS REPERCUSIONES EN LA PRACTICA; B) SE PODRAN REVISAR LOS PROCESOS DE EVALUACION Y ACREDITACION DE LA FORMACION;Y C) SE APROVECHARAN Y POTENCIARAN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE INFORMAL A TRAVES DE DICHAS ECOLOGIAS, SE APORTARAN REFLEXIONES AL CANDENTE DEBATE SOBRE LA FORMACION, SELECCION Y ACCESO A LA FUNCION DOCENTE, EDUCACIÓN SECUNDARIA\DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE\ECOLOGÍAS APRENDIZAJE\FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA\TIC\APRENDIZAJE FORMAL\APRENDIZAJE NO FORMAL\APRENDIZAJE INFORMAL\CALIDAD ENSEÑANZA

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