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EDU2015-67907-R

Financiado

COMO APRENDEN LOS MEJORES DOCENTES UNIVERSITARIOS EN LA ERA DIGITAL: IMPACTO DE...

COMO APRENDEN LOS MEJORES DOCENTES UNIVERSITARIOS EN LA ERA DIGITAL: IMPACTO DE LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LA CALIDAD DE LA DOCENCIA ESTE PROYECTO TIENE COMO FIN ULTIMO MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SUPERIOR, OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LAS POLITICAS Y ESTRATEGIAS DESARROLLADAS POR ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES,CONCRETAMENTE, A PARTI... ver más

01/01/2015

UDC

28K€

Presupuesto del proyecto: 28K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE A CORUÑA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 86

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01

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Participantes

UDC

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE A CORUÑA

Total investigadores 86

Presupuesto del proyecto 28K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO TIENE COMO FIN ULTIMO MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SUPERIOR, OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LAS POLITICAS Y ESTRATEGIAS DESARROLLADAS POR ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES,CONCRETAMENTE, A PARTIR DE LA IDENTIFICACION DE LOS PROCESOS DE ACTUALIZACION DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO CONSIDERADO EXCELENTE Y LAS REPERCUSIONES EN SUS FORMAS DE ENSEÑANZA, SE TRATARA DE IDENTIFICAR MODELOS EJEMPLARES DE DESARROLLO PROFESIONAL TRANSFERIBLES A OTROS DOCENTES ASI COMO PAUTAS PARA OPTIMIZAR LAS OFERTAS DE FORMACION Y, GRACIAS A ELLO, PROPICIAR UN INCREMENTO DE LA CALIDAD EN LA UNIVERSIDAD,EL ESTUDIO SE BASA EN DOS PREMISAS FUNDAMENTALES: A) EL DOCENTE ES UNA PIEZA CLAVE PARA EL LOGRO DE UNAS BUENAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA, Y B) ES IMPRESCINDIBLE UNA FORMACION QUE PERMITA CUBRIR LAS NECESIDADES DEL PROFESORADO Y DAR RESPUESTA A LAS DEMANDAS DEL SISTEMA,PERO ADEMAS, TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE LA ACTUAL ERA DIGITAL, SE TOMA COMO MARCO CONCEPTUAL Y OPERATIVO LA IDEA DE ECOLOGIA DE APRENDIZAJE, ENTENDIDA COMO LOS ENTRAMADOS DE CONTEXTOS Y ELEMENTOS, DE DIVERSA NATURALEZA, CON O SIN BASE TECNOLOGICA, QUE LAS PERSONAS UTILIZAN Y GESTIONAN PARA SU FORMACION, SE AMPLIAN ASI LAS INVESTIGACIONES DEL PROYECTO ANTERIOR (EDU2012-37334),OBJETIVOS GENERALES1) ANALIZAR COMO LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES CONFIGURAN SUS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS UTILIZAN EN BENEFICIO DE SU DESARROLLO PROFESIONAL,2) ESPECIFICAR LA CONTRIBUCION DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DE LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LOS ACTUALES CONTEXTOS FORMATIVOS FORMALES, NO FORMALES E INFORMALES,3) EXAMINAR LA INFLUENCIA DE LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LA MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA,4) PROPONER ACCIONES Y FORMULAR PAUTAS QUE PERMITAN ENRIQUECER LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE PARA FACILITAR LA MEJORA PROFESIONAL Y LA CALIDAD DE LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD,LA METODOLOGIA SE DISTRIBUYE EN 5 FASES:1) PRELIMINAR, TECNICA DELPHI, PARA ADAPTAR EL CONCEPTO DE ECOLOGIA AL NIVEL UNIVERSITARIO,2) ANALISIS MICRO (CUALITATIVO): ESTUDIOS DE CASO (ENTREVISTAS INDIVIDUALES, OBSERVACION Y ANALISIS DOCUMENTAL) CON DOCENTES MEJOR VALORADOS EN EL DOCENTIA3) ANALISIS MACRO (CUANTITATIVO): CUESTIONARIO A PROFESORADO DE DIVERSAS RAMAS DE CONOCIMIENTO4) ANALISIS DE CONTRASTE: ENTREVISTAS GRUPALES A RESPONSABLES DE FORMACION,5) DISEMINACION DE RESULTADOS, CON INFORMES A DIVERSOS AGENTES PARA LA TOMA DE DECISIONES,LOS RESULTADOS ESPERADOS SON MULTIPLES: A) GENERAR CONOCIMIENTO SOBRE UN CONCEPTO EMERGENTE COMO LAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE Y, CONCRETAR SU SIGNIFICADO EN EL DESARROLLO DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS; B) PROBAR Y VALIDAR METODOLOGIAS DE ESTUDIO SOBRE ESTA TEMATICA; Y C) PROPORCIONAR PAUTAS PARA QUE LAS OFERTAS DE FORMACION INSTITUCIONAL PUEDAN ENRIQUECERLAS, SU DIFUSION IMPACTARA A VARIOS NIVELES, DESDE EL PROFESORADO A LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS E INCLUSO OTRAS INSTANCIAS ADMINISTRATIVAS Y POLITICAS, POR CUANTO A) SE VISLUMBRARAN MEJORAS EN LA FORMACION Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, Y SUS REPERCUSIONES EN LA PRACTICA; B) SE PODRAN REVISAR LOS PROCESOS DE EVALUACION Y ACREDITACION DE LA FORMACION; Y C) SE POTENCIARAN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE INFORMAL A TRAVES DE DICHAS ECOLOGIAS, ADEMAS, SE APORTARAN REFLEXIONES AL DEBATE POLITICO Y ACADEMICO EN TORNO A LOS PROCESOS DE FORMACION, SELECCION Y ACCESO A LA FUNCION DOCENTE UNIVERSITARIA, EDUCACIÓN SUPERIOR\DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE\ECOLOGÍAS DE APRENDIZAJE\FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA\TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUN\CALIDAD ENSEÑANZA

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