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EDU2010-19407

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E-FEEDBACK EN PROCESOS DE ESCRITURA COLABORATIVA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN UN ENTORNO VIRTUAL LA MAYORIA DE UNIVERSIDADES ESTAN DISEÑANDO E IMPLEMENTANDO UN PROCESO DE VIRTUALIZACION DE SUS TITULACIONES, ENTRE OTROS FACTORES Y AGENTES, ESTE PROCESO DE TRASPASO DEL ENTORNO TOTALMENTE PRESENCIAL AL ENTORNO SEMI-PRESENCIAL, A... ver más

01/01/2010

UOC

17K€

Presupuesto del proyecto: 17K€

Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UOC

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Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 17K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA MAYORIA DE UNIVERSIDADES ESTAN DISEÑANDO E IMPLEMENTANDO UN PROCESO DE VIRTUALIZACION DE SUS TITULACIONES, ENTRE OTROS FACTORES Y AGENTES, ESTE PROCESO DE TRASPASO DEL ENTORNO TOTALMENTE PRESENCIAL AL ENTORNO SEMI-PRESENCIAL, AFECTA TAMBIEN AL PROFESORADO PARA QUIENES SUPONE UN RETO ADAPTAR SU PRACTICA DOCENTE A LAS EXIGENCIAS DEL NUEVO ESCENARIO (ASINCRONO Y BASADO EN LA COMUNICACIIN ESCRITA), LA NO PRESENCIALIDAD REQUIERE BUSCAR ESTRATEGIAS DIFERENTES A LAS DE LOS ENTORNOS PRESENCIALES QUE PERMITAN AL PROFESORADO TENER LA CERTEZA DE QUE EL ESTUDIANTE ESTA APRENDIENDO Y AVANZANDO EN LA CONSECUCION DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS, UNA DE ESTAS ESTRATEGIAS ES EL FEEDBACK ENTENDIDO COMO UNA AYUDA QUE PROPORCIONA EL DOCENTE, O LOS MISMOS ESTUDIANTES SI SE LES INVOLUCRA EN LA EVALUACION, EL CUAL DEBE PROMOVER LOS PROCESOS DE REGULACION DEL APRENDIZAJE, ESTA INVESTIGACION SE CENTRA EN EL FEEDBACK OFRECIDO DURANTE Y AL FINAL DEL PROCESO DE ESCRITURA, COMO UNA DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS FUNDAMENTALES QUE PUEDEN OFRECERSE EN UN ENTORNO VIRTUAL, LOS OBJETIVOS GENERALES SON: A) IDENTIFICAR QUE TIPO DE FEEDBACK CONTRIBUYE A QUE LOS ESTUDIANTES CONSTRUYAN TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE CALIDAD SUPERIOR, ES DECIR, MAS CONTEXTUALIZADOS, Y PUEDAN TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO A SITUACIONES DE ESCRITURA DIFERENTES; B) IDENTIFICAR EL EFECTO DEL PEER-FEEDBACK (EVALUACION ENTRE IGUALES) CONJUNTAMENTE CON EL FEEDBACK DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ESCRITURA COLABORATIVA DE LOS ESTUDIANTES Y POR ULTIMO, C) IDENTIFICAR Y ANALIZAR EL EFECTO DEL FEEDBACK Y DEL PEER-FEEDBACK EN EL APRENDIZAJE A CORTO Y A LARGO PLAZO, LA IDENTIFICACION DE ESTAS AYUDAS PERMITIRA POR UN LADO, DOTAR AL PROFESORADO DE ELEMENTOS PARA MEJORAR SU PRACTICA DOCENTE EN LINEA Y, POR OTRO, FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE ESCRITURA Y COLABORACION DE LOS ESTUDIANTES, COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA EDUCACION SUPERIOR,

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