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CO-DISEÑO DE UN MODELO PARA LA REGULACION SOCIAL DEL APRENDIZAJE EN ENTORNOS ABI...

CO-DISEÑO DE UN MODELO PARA LA REGULACION SOCIAL DEL APRENDIZAJE EN ENTORNOS ABIERTOS MASIVOS EN RED. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Y TAMBIEN LAS ORGANIZACIONES Y EMPRESAS EN GENERAL, SE ESTAN ORIENTANDO CADA VEZ MAS HACIA ENTORNOS Y PRACTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN LA RED. LOS MOOCS, COMO EJEMPLO DE ESTA TENDENCIA CRECI... ver más

01/01/2016

UOC

21K€

Presupuesto del proyecto: 21K€

Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2016-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UOC

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Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 21K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Y TAMBIEN LAS ORGANIZACIONES Y EMPRESAS EN GENERAL, SE ESTAN ORIENTANDO CADA VEZ MAS HACIA ENTORNOS Y PRACTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN LA RED. LOS MOOCS, COMO EJEMPLO DE ESTA TENDENCIA CRECIENTE, SE POSTULAN COMO ENTORNOS DE APRENDIZAJE ABIERTOS Y MASIVOS EN RED, POTENCIALMENTE DISRUPTIVOS DE LOS MODELOS TRADICIONALES, EN QUE LAS PERSONAS INTERACTUAN ENTRE SI Y CON OBJETOS DE CONOCIMIENTO, APRENDIENDO A TRAVES DE ESTAS CONEXIONES. SIN EMBARGO, LA INVESTIGACION DESARROLLADA EN LOS ULTIMOS AÑOS TAMBIEN HA PUESTO DE MANIFIESTO QUE ESTE TIPO DE ENFOQUES PROPONE RETOS A LOS APRENDICES, QUE DEBEN ASUMIR EL PAPEL DE DIRIGIR ACTIVAMENTE SU PROPIO APRENDIZAJE, EN INTERACCION Y COLABORACION CON OTROS, EN UN CONTEXTO DE CRECIENTE COMPLEJIDAD. POR OTRA PARTE, NUMEROSOS AUTORES HAN SEÑALADO DIVERSAS PROBLEMATICAS DE LOS MOOC. ESTO PLANTEA LA NECESIDAD ACUCIANTE DE LOGRAR UNA MAYOR COMPRENSION DE LOS PROCESOS DE REGULACION DEL APRENDIZAJE Y DE DESARROLLAR MODELOS Y SISTEMAS DE APOYO DE LOS APRENDICES EN ESTE SENTIDO. DE LA MISMA FORMA, SE REQUIERE EXAMINAR A FONDO LOS MODELOS PEDAGOGICOS EN LOS QUE FUNDAMENTAR LOS MOOC, ATENDIENDO DE FORMA ESPECIAL A LAS EXPERIENCIAS Y MOTIVACIONES DE LOS APRENDICES, ASI COMO AL VALOR QUE ATRIBUYEN A SU PARTICIPACION EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ABIERTO Y EN RED.EN ESTE SENTIDO, SE PRETENDE ANALIZAR LA REGULACION DEL APRENDIZAJE PONIENDO EL FOCO EN SU DIMENSION SOCIAL, PARA ESTUDIAR COMO INTERACTUAN ENTRE SI LOS PROCESOS DE AUTORREGULACION, DE CORREGULACION Y DE REGULACION SOCIAL COMPARTIDA DEL APRENDIZAJE. ESTO COBRA UN SENTIDO ESPECIAL EN ENTORNOS COMO LOS MOOC, BASADOS EN EL APRENDIZAJE SOCIAL Y LA COLABORACION EN RED.SE PROPONE INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN LA DISCUSION SOBRE EL DISEÑO DE MOOCS, CON EL PROPOSITO DE COMPRENDER EN PROFUNDIDAD DE QUE FORMA INTERACTUAN LOS APRENDICES CON Y EN LOS MOOC Y CUAL ES SU EXPERIENCIA DE PARTICIPACION Y APRENDIZAJE. EN ESTE SENTIDO EL PROYECTO SE SITUA EN EL CAMPO DEL DISEÑO PARA EL APRENDIZAJE (LEARNING DESIGN), Y PRETENDE APLICAR ESTRATEGIAS DE CO-DISEÑO EN LAS QUE INTERVENGAN TANTO APRENDICES, COMO TUTORES Y DISEÑADORES TECNOPEDAGOGICOS, CON EL FIN DE CONTRASTAR EL MODELO Y LAS PROPUESTAS DE APLICACION DESARROLLADAS. ASIMISMO, ES PARTE DEL PROPOSITO DE LA INVESTIGACION DESARROLLAR INSTRUMENTOS QUE PERMITAN VISUALIZAR Y EXPLICITAR LOS DISEÑOS PROPUESTOS, CON EL FIN DE QUE PUEDAN SER COMPARTIDOS Y ANALIZADOS MAS FACILMENTE Y ASI SER TRANSFERIDOS A OTROS AMBITOS.ASI, LA INVESTIGACION SE PROPONE COMPRENDER Y FACILITAR, DOTANDO DE INSTRUMENTOS, LOS PROCESOS DE REGULACION SOCIAL DEL APRENDIZAJE QUE TIENEN LUGAR EN EL CONTEXTO DE LOS MOOC, MEDIANTE LA IMPLICACION ACTIVA DE LOS PROPIOS APRENDICES EN SU CO-DISEÑO. PARA ELLO SE PROPONE APLICAR LA METODOLOGIA DE INVESTIGACION BASADA EN EL DISEÑO (DESIGN-BASED RESEARCH) MEDIANTE LA CUAL INTERVENIR DIRECTAMENTE SOBRE LA PRACTICA PEDAGOGICA A TRAVES DE UN CICLO ITERATIVO BASADO EN LAS ETAPAS DE DISEÑO, INTERVENCION, REFLEXION Y REDISEÑO DE UN MOOC. ESTE PROCESO DEBERA ADEMAS CONTEMPLAR EL DESARROLLO Y CONTRASTACION DE TEORIA A PARTIR DE LAS FASES DE IMPLEMENTACION DEL DISEÑO, SOBRE LOS PROCESOS DE REGULACION SOCIAL DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ABIERTOS MASIVOS Y EN RED. LA INSTRUMENTACION SE LLEVARA A CABO MEDIANTE UNA APROXIMACION MIXTA (CUALITATIVA Y CUANTITATIVA) QUE PERMITA UNA COMPRENSION PROFUNDA Y HOLISTICA DE LOS PROCESOS IMPLICADOS. O-DISEÑO DEL APRENDIZAJE\PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES\APRENDIZAJE SOCIAL ABIERTO\APRENDIZAJE EN RED\MOOC\REGULACIÓN SOCIAL COMPARTIDA\CORREGULACIÓN\AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

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