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PGC2018-094491-B-C31

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DIMENSION EMOCIONAL Y TEMAS CONTROCERTIDOS EN LA FORMACION DEL PROFESORADO

EL SUBPROYECTO 1, DIMENSION EMOCIONAL Y TEMAS CONTROVERTIDOS EN LA FORMACION DEL PROFESORADO (EMOCOM) SE PROPONE ANALIZAR: 1) EL MODO EN QUE LOS PROFESORES EN FORMACION (DE EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA) COMPRENDEN LOS CONOCIMIE... ver más

01/01/2018

USC

14K€

Presupuesto del proyecto: 14K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 238

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 238

Presupuesto del proyecto 14K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL SUBPROYECTO 1, DIMENSION EMOCIONAL Y TEMAS CONTROVERTIDOS EN LA FORMACION DEL PROFESORADO (EMOCOM) SE PROPONE ANALIZAR: 1) EL MODO EN QUE LOS PROFESORES EN FORMACION (DE EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA) COMPRENDEN LOS CONOCIMIENTOS DE CIENCIAS SOCIALES, SI MEJORAN SU CAPACIDAD DE PENSAR HISTORICAMENTE (SEIXAS & MORTON),2) EN QUE MEDIDA, LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO Y DEL MASTER DE FORMACION DE PROFESORADO DE SECUNDARIA SON CAPACES DE TRASLADAR A SUS PRACTICAS ESCOLARES UNA METODOLOGIA CON LA QUE SE HAN FAMILIARIZADO EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS Y QUE CONTEMPLA LA DIMENSION EMOCIONAL COMO DESENCADENANTE DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DISEÑAN, IMPLEMENTAN Y EVALUAN UNA PROPUESTA CONTEXTUALIZADA EN UNA COMUNIDAD ESPECIFICA,POR OTRA PARTE, SE ANALIZARA EL PCK (PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE) DE PROFESORES EN ACTIVO QUE SE HAN COMPROMETIDO A DESARROLLAR PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO, SIGUIENDO UNA ESTRATEGIA DIDACTICA SIMILAR (PARTIR DE LO EMOCIONAL PARA AVANZAR EN EL CONOCIMIENTO RACIONAL): 3) SE TRABAJARA CONJUNTAMENTE CON ESE GRUPO DE PROFESORES COLABORADORES (YA EXISTEN EXPERIENCIA ANTERIOR) EN EL DISEÑO DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIALES DE SUS ALUMNAS Y ALUMNOS, 4) SE TRATA DE IDENTIFICAR CORRELACIONES ENTRE DIFERENTES FACTORES (CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO POR PARTE DEL PROFESORADO, NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS IMPLEMENTADAS EN LOS PROYECTOS DE CENTRO) Y LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS, 5) REALIZAR UNA EVALUACION CONJUNTA DE LOS RESULTADOS, ENTRE EL EQUIPO DE INVESTIGACION Y AQUELLOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (PROFESORADO EN FORMACION) QUE HAYAN TRASLADADO LA METODOLOGIA PROPUESTA A LAS AULAS EN SU PERIODO DE PRACTICAS,6) ENTRE EQUIPO INVESTIGADOR Y PROFESORADO COLABORADOR EN ACTIVO,7) ANALIZAR Y VALORAR INDICADORES DE LA DISPOSICION DEL PROFESORADO, EN FORMACION Y EN EJERCICIO, A MODIFICAR SU PRACTICA PROFESIONAL INCORPORANDO NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS,8) IDENTIFICAR, RECOGER Y EVALUAR INDICADORES DEL IMPACTO SOCIAL DE ESTAS PRACTICAS EN LAS COMUNIDADES EN LOS QUE SE HAYAN DESARROLLADO PROYECTOS DE CENTRO,DESTACAMOS COMO FORTALEZAS DE ESTE PROYECTO, POR UNA PARTE, PODER CONTAR DESDE SU INICIO, INCLUSO DESDE LA FASE PREVIA DE REDACCION DE LA PROPUESTA, CON UN GRUPO DE PROFESORES COLABORADORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, POR OTRA LA COLABORACION DE TRES DESTACADOS ASESORES INTERNACIONALES DESTACADOS (DR, SHCUGURENSKY, DE LA U: S, DE ARIZONA, DR, LEVESQUE, DE LA U DE OTAWA Y DR, ALVES DE LA U, DE PORTO) QUE REFUERZAN LA PROYECCION INTERNACIONAL, FORMACIÓN DEL PROFESORADO\DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES\EDUCACIÓN HISTÓRICA\MÉTODOS ACTIVOS DE APRENDIZAJE

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