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EDU2014-58452-R

Financiado

COMO PROMOVER LA COMPETENCIA SOCIAL DE LOS NIÑOS CON TRASTORNOS DEL DESARROLLO E...

COMO PROMOVER LA COMPETENCIA SOCIAL DE LOS NIÑOS CON TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN ENTORNOS NATURALES (ESCUELA INFANTIL Y FAMILIA) UNO DE LOS LOGROS MAS IMPORTANTES DEL DESARROLLO HUMANO ES LA ADQUISICION DE LAS HABILIDADES SOCIALES, QUE FUNDAMENTALMENTE TIENE LUGAR EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, Y QUE HABRAN DE PERMITIRNOS MANTENER INTERACCIONES EFICACES Y AP... ver más

01/01/2014

URL

25K€

Presupuesto del proyecto: 25K€

Líder del proyecto

FUNDACION PRIV. DE CATALUÑA PARA LA UNIVERSID... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01

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Líder del proyecto

FUNDACION PRIV. DE CATALUÑA PARA LA UNIVERSID...

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 25K€

Descripción del proyecto UNO DE LOS LOGROS MAS IMPORTANTES DEL DESARROLLO HUMANO ES LA ADQUISICION DE LAS HABILIDADES SOCIALES, QUE FUNDAMENTALMENTE TIENE LUGAR EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, Y QUE HABRAN DE PERMITIRNOS MANTENER INTERACCIONES EFICACES Y APROPIADAS CON NUESTROS SEMEJANTES A LO LARGO DE TODA LA VIDA (ODOM, MCCONNELL & BROWN, 2008), UNO DE LOS PROBLEMAS QUE DEBE ENFRENTAR HOY EN DIA NUESTRA SOCIEDAD TIENE QUE VER CON LOS PROBLEMAS DE RELACION Y ADAPTACION SOCIAL QUE MUESTRAN UNA BUENA PARTE DE LOS NIÑOS Y JOVENES; UNA MIRADA A LAS PREOCUPACIONES DEL PROFESORADO Y DE LAS FAMILIAS DA CUENTA DE LA IMPORTANCIA DE LA TEMPRANA ADQUISICION DE LA COMPETENCIA SOCIAL, LA FINALIDAD DE ESTA INVESTIGACION ES PROMOVER LA COMPETENCIA SOCIAL (CS) DE LOS NIÑOS CON TRASTORNOS EN EL DESARROLLO Y, EN PARTICULAR, CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DID) EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR, GURALNICK (1990) ENTIENDE LA CS COMO LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS NIÑOS DE EMPLEAR ESTRATEGIAS SOCIALES APROPIADAS Y EFECTIVAS PARA CONSEGUIR SUS OBJETIVOS EN LOS CONTEXTOS EN QUE VIVEN, EL DOMINIO DE LA CS ES IMPRESCINDIBLE PARA LA PLENA PARTICIPACION Y CALIDAD DE VIDA DE TODAS LAS PERSONAS, AHORA BIEN, LOS NIÑOS CON DID TIENEN UN RIESGO MAS ELEVADO DE MOSTRAR DIFICULTADES SIGNIFICATIVAS EN SU CAPACIDAD DE ESTABLECER RELACIONES CON SUS IGUALES Y HACER AMISTADES (GURALNICK, 1997; ODOM, MCCONNELL, & MCEVOY, 1992) Y, POR TANTO, PARA SU ACEPTACION Y PLENA INCLUSION EN LA COMUNIDAD (WILLIAM & ASHER, 1992), EN CONCRETO, NOS PROPONEMOS DISEÑAR Y LLEVAR A CABO UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A PROMOVER LA INTERACCION ENTRE IGUALES DE NIÑOS CON DID EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR A PARTIR DE PRACTICAS BASADAS EN EVIDENCIAS DISPONIBLES EN LA LITERATURA TANTO EN EL AMBITO DE LA EVALUACION DE LA CS COMO EN LA INTERVENCION, SIGUIENDO A ODOM ET AL, (2008), UNA EVALUACION CONFIABLE HABRA DE DESCANSAR EN DIFERENTES FUENTES Y PERSPECTIVAS; EN CONSECUENCIA, SE OBTENDRAN MEDIDAS PROVENIENTES DE (1) OBSERVACION DIRECTA DE LA CONDUCTA SOCIAL DEL NIÑO EN DISTINTOS ESCENARIOS DE INTERACCION Y JUEGO A TRAVES DE PROTOCOLOS; (2) EVALUACION DE LA CONDUCTA DEL NIÑO POR PARTE DE LOS PROFESORES Y PADRES MEDIANTE EL USO DE ESCALAS; Y (3) INFORMACION DE LOS COMPAÑEROS (PRUEBAS SOCIOMETRICAS),EN CUANTO A LA INTERVENCION EN LA ESCUELA INFANTIL, NOS BASARIAMOS EN LA PROPUESTA DE INTERVENCION JERARQUIZADA PARA PROMOVER INTERACCIONES ENTRE IGUALES EN PREESCOLAR DE BROWN, ODOM, MCCONNELL & RATHEL (2008) QUE CONTEMPLA (1) ACTIVIDADES EN CLASE, INCLUYENDO EL CURRICULO, DIRIGIDAS A TODO EL ALUMNADO; (2) INTERVENCION FUERA DEL AULA EN CONTEXTOS NATURALES; Y (3) INTERVENCIONES EXPLICITAS PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS CON MAYORES DIFICULTADES, LA PROPUESTA DE INTERVENCION EN LA FAMILIA SE BASA EN EL MODELO DE TRABAJO CENTRADO EN LA FAMILIA CUYA FINALIDAD ES PROVEER A LOS PADRES Y OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE OPORTUNIDADES PARA CONFIAR Y MEJORAR SUS CAPACIDADES PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE SUS HIJOS A PARTIR DE LAS RUTINAS DIARIAS, LA PROPUESTA DE INTERVENCION PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES EN EL AMBITO FAMILIAR SE FUNDAMENTA EN LAS APORTACIONES DE SHERIDAN, KNOCHE & MARVIN (2008),PARA ELLO LA INVESTIGACION SE LLEVARIA A CABO CONJUNTAMENTE CON INVESTIGADORES Y ESCUELAS INFANTILES QUE CUENTAN CON ALUMNOS CON DID Y SUS FAMILIAS DE LAS COMUNIDADES AUTONOMAS DE MADRID (UAM), VALENCIA (UCV) Y CATALUÑA (URL), COMPETENCIA SOCIAL\INTERACCIÓN ENTRE IGUALES\DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEL DESARROLL\TRABAJO CENTRADO EN LA FAMILIA

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