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Transformative Research Activities. Cultural diversities and Education in Science A number of findings from research in science education are well known and broadly accepted. They refer e.g. to inquiry based, learning by doing, social dimension of learning, active learning, diversity of learning styles, based o... ver más

30/06/2012

UNINA

1M€

Presupuesto del proyecto: 1M€

Líder del proyecto

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI NAPOLI FEDERICO II No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Ver 6 Participantes

Financiación concedida El organismo FP7 notifico la concesión del proyecto el día 2012-06-30 No tenemos la información de la convocatoria

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UNINA

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Líder del proyecto

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI NAPOLI FEDERICO II No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5

Presupuesto del proyecto 1M€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto A number of findings from research in science education are well known and broadly accepted. They refer e.g. to inquiry based, learning by doing, social dimension of learning, active learning, diversity of learning styles, based on individual, cultural, ethnic, gender-related factors. For researchers working side by side with school teachers, it is everyday experience to see how difficult it is to receive indications coming from research and transform them into teaching practice: there are cultural barriers, preparation barriers, time and resource constraints. TRACES will promote transformative research activities and investigate the factors that contribute to the research-practice gap and identify innovative policies in science education that can contribute to fill that gap. It will do so through both desk and field research, in a cyclic process of analysis, action, reflection. In particular, we are interested in looking at the effectiveness of research based science teaching in taking account of learners’ diversities in terms on individual, cultural, ethnic, linguistic, gender-related factors.

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