EDU2008-06389
Financiado
SEGUIMIENTO DE LA EVOLUCION DE LOS DISTINTOS MODELOS INSTITUCIONALES DE ORIENTACION EN LAS CC.AA. ESPAÑOLAS, ANALISIS DE SUS FUNDAMENTOS Y EVALUACION DE SU EFICIENCIA EN EL APOYO A LA CALIDAD Y EQUIDA
DESDE LA CREACION DE LOS SERVICIOS Y/O DEPARTAMENTOS DE APOYO A LA ESCUELA EN ESPAÑA Y, MUY ESPECIALMENTE, DESDE LA CREACION ¿EN EL MARCO DE LA LOGSE- DE LA ESPECIALIDAD DE ORIENTADOR EN EL CUERPO DE PROFESORES DE SECUNDARIA EN 19...
DESDE LA CREACION DE LOS SERVICIOS Y/O DEPARTAMENTOS DE APOYO A LA ESCUELA EN ESPAÑA Y, MUY ESPECIALMENTE, DESDE LA CREACION ¿EN EL MARCO DE LA LOGSE- DE LA ESPECIALIDAD DE ORIENTADOR EN EL CUERPO DE PROFESORES DE SECUNDARIA EN 1992 Y DE UNA ESTRUCTURA DE ORIENTACION EN EL SISTEMA EDUCATIVO, PUEDE AFIRMARSE QUE ESTOS SERVICIOS Y PROFESIONALES SE HAN CONSOLIDADO COMO ELEMENTOS IMPRESCINDIBLES DEL SISTEMA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN UNA ESCUELA CADA VEZ MAS COMPLEJA, SIN EMBARGO, TANTO EL PERFIL COMO LA ESTRUCTURA DE ORIENTACION HAN CAMBIADO O EVOLUCIONADO EN VARIAS DIRECCIONES, TANTO DENTRO DE LAS CC,AA, QUE MANTIENEN EL MODELO LOGSE (QUE SIENDO EL MISMO ESTRUCTURALMENTE, HA IDO ADOPTANDO DISTINTOS ENFOQUES), COMO POR LOS CAMBIOS DE ESTRUCTURA Y MODELO PRODUCIDOS EN LOS VARIAS CC,AA, LA TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS PLENAS EN EDUCACION A LAS CC,AA,, HA IDO DANDO LUGAR A LA EMERGENCIA DE DISTINTOS MODELOS INSTITUCIONALES, QUE SE DIFERENCIAN EN LA UBICACION DE ORIENTADORES Y EQUIPOS (DENTRO/FUERA DEL CENTRO), EL TIPO Y NUMERO DE ESPECIALISTAS QUE INTERVIENEN, EL MODELO TEORICO DE INTERVENCION EN LA PRACTICA (MAS O MENOS CLINICO-REMEDIAL O EDUCATIVO-PREVENTIVO; Y DE ENFOQUE MAS EXPERTO O COLABORADOR), LAS FUNCIONES QUE DESEMPEÑA EL ORIENTADOR, ETC, ES DECIR, SE HAN IDO PRODUCIENDO CAMBIOS EN ALGUNAS CC,AA,, Y MUCHAS DE LAS QUE MANTIENEN EL MODELO LOGSE ESTAN ASIMISMO ESTUDIANDO CAMBIARLO, SIN EMBARGO, ACTUALMENTE NO SE DISPONE DE INFORMACION COMPLETA Y CONTRASTADA SOBRE LOS DISTINTOS MODELOS INSTITUCIONALES EXISTENTES (SALVO UNA REVISION RECIENTE DEL CIDE/MEC, 2007, AUN EN PRENSA), Y AUN EXISTE MENOS INFORMACION ¿Y NINGUNA INVESTIGACION- ACERCA DE LOS FUNDAMENTOS QUE HAN LLEVADO A LAS CC,AA, A OPTAR POR UNA ESTRUCTURA Y UN MODELO U OTROS, NI DE LOS RESULTADOS DE UNOS U OTROS MODELOS EN TERMINOS DE EFICIENCIA Y OTRAS VARIABLES SIGNIFICATIVAS, ESTO TIENE IMPORTANTES CONSECUENCIAS, PUES NO PERMITE A LAS ADMINISTRACIONES AUTONOMICAS TOMAR DECISIONES BIEN FUNDAMENTADAS SOBRE EL MODELO MAS CONVENIENTE, MOVIENDOSE EN OCASIONES POR DEMANDAS, LIMITACIONES Y PRESIONES QUE PODRIAN SER MEJOR SOPESADAS CON MAS CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA, SUPERANDO LOS ESTUDIOS MERAMENTE DESCRIPTIVOS, Y APOYANDONOS EN LOS ESTUDIOS EMPIRICOS EXISTENTES SOBRE TEMAS MUY AFINES, ESTE PROYECTO SE PROPONE EL SEGUIMIENTO Y EVALUACION DURANTE 3 CURSOS CONSECUTIVOS DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS Y MODELOS DE ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA IMPLANTADOS EN ALGUNAS CC,AA, ESPAÑOLAS, IDENTIFICANDO SUS FUNDAMENTOS Y RESULTADOS, COMPARANDOLOS CON EL MODELO ANTERIOR (LOGSE) VIGENTE AUN EN MUCHAS COMUNIDADES, Y CON LOS MODELOS TEORICOS CONSIDERADOS MAS ADECUADOS (EN EL MARCO EUROPEO), CON EL FIN DE EVALUAR SU EFICIENCIA Y SU ADECUACION A LAS EXPECTATIVAS PREVISTAS EN CADA CASO, Y A LAS NECESIDADES DEL SISTEMA ESCOLAR Y SUS DESTINATARIOS (MEJORA DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACION EN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA), EN CONCRETO, EL ESTUDIO SE PROPONE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS (QUE SE DETALLARAN MAS ADELANTE EN ESTA MEMORIA):1, EVALUAR LA EVOLUCION Y RESULTADOS DE LOS NUEVOS MODELOS DE ORIENTACION ESTABLECIDOS EN ALGUNAS CC,AA,, EN RELACION CON EN RELACION CON FACTORES SIGNIFICATIVOS A LA LUZ DE LA EVIDENCIA TEORICA Y EMPIRICA DISPONIBLE (FACTORES QUE SE DETALLAN EN EL APARTADO ¿OBJETIVOS¿ DE ESTA MEMORIA),2, EN RELACION CON ESOS MISMOS FACTORES SIGNIFICATIVOS, COMPARAR LOS RESULTADOS EN LAS CC,AA, QUE MANTIENEN EL MODELO LOGSE Modelos de Orientación\eficiencia\calidad\equidad
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Línea de financiación: concedida
El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2008-01-01
AEI
No se conoce la línea exacta de financiación, pero conocemos el organismo encargado de la revisión del proyecto.
Presupuesto
El presupuesto total del proyecto asciende a
48K€
Líder del proyecto
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
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