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EDU2013-41399-P

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PATRONES ATIPICOS DE RESPUESTA: EFECTOS SOBRE LA VALIDEZ DE LAS PUNTUACIONES EN...

PATRONES ATIPICOS DE RESPUESTA: EFECTOS SOBRE LA VALIDEZ DE LAS PUNTUACIONES EN PRUEBAS DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA A LO LARGO DE TODO EL PROCESO EDUCATIVO, LAS PERSONAS SON EVALUADAS EN MULTITUD DE OCASIONES, A LOS ALUMNOS SE LES ADMINISTRAN NUMEROSAS PRUEBAS DIAGNOSTICAS, FORMATIVAS O SUMATIVAS, EN TERMINOS GENERALES, EL OBJETIVO DE TODAS EST... ver más

01/01/2013

UAB

15K€

Presupuesto del proyecto: 15K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1266

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1266

Presupuesto del proyecto 15K€

Descripción del proyecto A LO LARGO DE TODO EL PROCESO EDUCATIVO, LAS PERSONAS SON EVALUADAS EN MULTITUD DE OCASIONES, A LOS ALUMNOS SE LES ADMINISTRAN NUMEROSAS PRUEBAS DIAGNOSTICAS, FORMATIVAS O SUMATIVAS, EN TERMINOS GENERALES, EL OBJETIVO DE TODAS ESTAS PRUEBAS ES OBTENER INFORMACION ACERCA DEL GRADO DE COMPETENCIA O DOMINIO QUE EL ALUMNO TIENE SOBRE LA MATERIA EVALUADA, LA PUNTUACION, OBTENIDA COMO RECUENTO DE RESPUESTAS CORRECTAS, SUELE UTILIZARSE COMO INDICADOR DE DICHO DOMINIO, ESTE USO DE LAS PUNTUACIONES SE BASA EN EL SUPUESTO DE QUE UNA PERSONA SERA CAPAZ DE CONTESTAR CORRECTAMENTE TODAS LAS PREGUNTAS CUYA DIFICULTAD SEA INFERIOR A SU NIVEL DE COMPETENCIA Y FALLARA AQUELLAS CUYA DIFICULTAD SEA SUPERIOR A DICHO NIVEL, CUALQUIER MANERA DE DAR RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DE LA PRUEBA QUE NO SE AJUSTE A DICHO MODELO PUEDE CONSIDERARSE UN PATRON ATIPICO DE RESPUESTA (PAR), LA PRESENCIA DE PAR PUEDE IMPLICAR SESGO EN LAS PUNTUACIONES, DEPENDIENDO DEL PATRON DE RESPUESTAS LA PUNTUACION PUEDE SER SUPERIOR O INFERIOR QUE LA QUE REALMENTE REFLEJARIA CORRECTAMENTE EL NIVEL DE LA PERSONA EVALUADA, COMO CONSECUENCIA, LAS INFERENCIAS QUE SE EXTRAERAN DE DICHAS PUNTUACIONES SESGADAS NO RESULTARAN VALIDAS,EL PRESENTE PROYECTO PRETENDE ANALIZAR LA PRESENCIA DE PAR EN PRUEBAS DE EVALUACION EDUCATIVA E INVESTIGAR LOS FACTORES, TANTO DE LA PRUEBA, COMO DEL CONTEXTO O DE LA PROPIA PERSONA EVALUADA, QUE PUEDEN ESTAR RELACIONADOS CON DICHA PRESENCIA, TAMBIEN SE PRETENDE ESTUDIAR HASTA QUE PUNTO ALGUNAS PERSONAS TIENEN UNA CIERTA TENDENCIA ESTABLE EN EL TIEMPO A RESPONDER DE FORMA NO ESPERADA A LAS PRUEBAS DE EVALUACION,EL PROYECTO SE CENTRA EN UN ASPECTO, EL PROCESO INDIVIDUAL DE RESPUESTA, QUE ESTA RELACIONADO CON LOS RESULTADOS DE EVALUACIONES PARTICULARES, EL ENFOQUE ES NOVEDOSO EN TANTO QUE LO HABITUAL ES ESTUDIAR LOS FACTORES RELACIONADOS CON ASPECTOS EL DISEÑO, DESARROLLO Y ADMINISTRACION DE LA PRUEBA QUE PUEDEN AFECTAR A LA VALIDEZ DE LOS RESULTADOS GLOBALES, LOS RESULTADOS DE ESTA INVESTIGACION NOS PERMITIRAN AVANZAR EN EL CONOCIMIENTO DE ASPECTOS RELACIONADOS CON EL SESGO DE LAS PUNTUACIONES INDIVIDUALES EN EVALUACIONES EDUCATIVAS Y LA INVALIDEZ DE SUS INFERENCIAS, ESTE CONOCIMIENTO HA DE REDUNDAR, EN DEFINITIVA, EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE EVALUACION QUE SE LLEVAN A CABO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PATRONES ATÍPICOS DE RESPUESTA\ VALIDEZ\ EVALUACIÓN EDUCATIVA\ ESTILOS EDUCATIVOS\ EDUCACIÓN OBLIGATORIA

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