Innovating Works

EDU2009-11765

Financiado
MOTIVACION, EVALUACION Y AUTORREGULACION. MOTIVACION, EVALUACION Y AUTORREGULACI...
MOTIVACION, EVALUACION Y AUTORREGULACION. MOTIVACION, EVALUACION Y AUTORREGULACION. GUIONES Y AYUDAS MULTIMEDIA: EFECTO EN AUTORREGULACION Y APRENDIZAJE PARA MEJORAR LA MOTIVACION DE LOS ALUMNOS Y LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS ES NECESARIO CONOCER Y UTILIZAR LAS PAUTAS DE ACTUACION DOCENTE Y EVALUACION QUE CONTRIBUYEN A ESTIMULAR LA MOTIVACION POR APRENDER Y NO SOLO POR APROBAR,... PARA MEJORAR LA MOTIVACION DE LOS ALUMNOS Y LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS ES NECESARIO CONOCER Y UTILIZAR LAS PAUTAS DE ACTUACION DOCENTE Y EVALUACION QUE CONTRIBUYEN A ESTIMULAR LA MOTIVACION POR APRENDER Y NO SOLO POR APROBAR, CONSEGUIR ESTE OBJETIVO, SIN EMBARGO, PLANTEA VARIOS PROBLEMAS NO RESUELTOS POR LA INVESTIGACION ACTUAL: CONOCER QUE TIPOS DE AYUDAS DOCENTES Y DE EVALUACION MEJORAN LA MOTIVACION, LA AUTORREGULACION Y EL APRENDIZAJE, CONOCER COMO VARIABLES COMO EL TIPO DE ALUMNOS O EL TIPO DE DISCIPLINA MODULAN EL EFECTO DE LAS AYUDAS PROPUESTAS, Y PROPORCIONAR AL PROFESORADO MEDIOS QUE FACILITEN SU APLICACION EN EL AULA SIN EXCESIVO COSTO, HAY EVIDENCIA DEL PAPEL POSITIVO DE ALGUNAS AYUDAS -RETROALIMENTACION, TRABAJO POR PROYECTOS, EVALUACION POR PORTAFOLIOS- PERO SU EFICACIA ES LIMITADA, SE REQUIERE, PUES, EXPLORAR NUEVAS POSIBILIDADES DE APOYO, ESTUDIAR SI LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS MODULAN SU EFICACIA, Y CONTROLAR EL PAPEL DEL CLIMA MOTIVACIONAL CONFIGURADO POR LA FORMA DE ACTUAR LOS PROFESORES EN TAL EFICACIA, CON ESTE FIN HEMOS DESARROLLADO GUIONES Y PROGRAMAS INFORMATICOS QUE, A MODO DE TUTORES INTELIGENTES, FACILITAN NUEVAS FORMAS DE APOYAR LA MOTIVACION Y EVALUAR EL APRENDIZAJE QUE, AUNQUE EFECTIVOS, PRESENTAN LIMITACIONES RELATIVAS A SU EXTENSION, CONDICIONES DE EFECTIVIDAD Y USO POR EL PROFESORADO, SE REQUIERE, EN CONSECUENCIA ESTUDIAR COMO SUPERAR ESTAS LIMITACIONES, EN ESTE CONTEXTO LOS OBJETIVOS PRINCIPALES SON: 1) REALIZAR UNA SERIE DE ESTUDIOS PARALELOS SOBRE EL EFECTO DE AYUDAS EXTERNAS COMO EL USO DE RUBRICAS Y GUIONES DE AUTOEVALUACION, O LA REGULARIZACION DEL TRABAJO DEL ALUMNO MEDIANTE PROGRAMAS INFORMATICOS ORIENTADOS NO TANTO AL APRENDIZAJE DE INFORMACION CUANTO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y 2) REESTRUCTURAR LOS PROGRAMAS DE FORMACION DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO EN ESTRATEGIAS DE MOTIVACION Y EN EVALUACION DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ANTERIORMENTE DESARROLLADOS PARA QUE PUEDAN CON APOYO INFORMATICO ESPECIALMENTE EN EL APARTADO "ACTIVIDADES PRACTICAS", INTRODUCIENDO AYUDAS PARALELAS A LAS PUESTAS EN JUEGO CON LOS ALUMNOS: ACTIVIDADES CENTRADAS EN EL PROCESO DE DISEÑO Y USO DE ESTRATEGIAS DE MOTIVACION Y EVALUACION DE COMPETENCIAS, DISEÑO DE AYUDAS A LA AUTOEVALUACION PRESENTADAS POR EL PROPIO PROGRAMA INFORMATICO Y DE GUIONES DE AUTOEVALUACION EXTERNOS, Y EVALUAR EL IMPACTO DE ESTA MODALIDAD, LOS OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS SON: 1) ESTUDIAR LAS IMPLICACIONES QUE PLANTEA EL COLECTIVO DE INMIGRANTES PARA EL AJUSTE DE LAS ESTRATEGIAS DE MOTIVACION, 2) DESARROLLAR Y VALIDAR ALGUNAS TECNICAS DE EVALUACION QUE SE PRECISAN PARA LA VALORACION DEL PROYECTO, EN PARTICULAR LA ESTANDARIZACION A NIVEL DEL PROFESORADO DEL CUESTIONARIO DE CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE (CMC-Q) (ALONSO TAPIA Y FERNANDEZ, 2008), DEL CUESTIONARIO DE METAS Y EXPECTATIVAS DE LOS PROFESORES (MEP) (ALONSO TAPIA Y HUERTAS, 2008) Y DEL CUESTIONARIO DE RESILIENCIA (ALONSO TAPIA, 2008),EL TRABAJO SE REALIZARIA POR DISTINTOS COMPONENTES DEL EQUIPO, EN FUNCION DE SU ESPECIALIZACION, EN TRES NIVELES DE ENSEÑANZA, SECUNDARIA, UNIVERSIDAD Y FORMACION DEL PROFESORADO, Y EN DISTINTAS AREAS, PESE A LA DIVERSIDAD DE NIVELES Y AMBITOS, EL HECHO DE QUE EN TODOS LOS CASOS SE ANALICE EL EFECTO DE VARIABLES ANALOGAS DA UNIDAD AL PROYECTO, ADEMAS, ESPERAMOS REALIZAR TRAS TERMINAR UN META-ANALISIS DE LOS EFECTOS DE LAS VARIABLES ESTUDIADAS A PARTIR DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR NUESTRO GRUPO Y POR OTROS ANALOGOS, MOTIVACION\EVALUACION\AUTORREGULACION\APRENDIZAJE MULTIMEDIA\FORMACION DEL PROFESORADO ver más
01/01/2009
UAM
71K€
Perfil tecnológico estimado

Línea de financiación: concedida

El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01
Presupuesto El presupuesto total del proyecto asciende a 71K€
Líder del proyecto
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.
Total investigadores 3183