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PSI2014-53351-P

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MATEMATICA BILINGUE: DEL LENGUAJE A LA MAGNITUD

EL PRESENTE PROYECTO ABORDA LOS VINCULOS ENTRE EL LENGUAJE Y NUESTRO CONOCIMIENTO DE LA CANTIDAD, Y LO HACE FOCALIZANDO EN EL BILINGUISMO, LA GESTION DE LOS DOS CODIGOS VERBALES PARA REFERIRSE A LA MISMA MAGNITUD EN BILINGUES OFRE... ver más

01/01/2014

ASOC BCBL BASQUE C...

47K€

Presupuesto del proyecto: 47K€

Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Presupuesto del proyecto 47K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO ABORDA LOS VINCULOS ENTRE EL LENGUAJE Y NUESTRO CONOCIMIENTO DE LA CANTIDAD, Y LO HACE FOCALIZANDO EN EL BILINGUISMO, LA GESTION DE LOS DOS CODIGOS VERBALES PARA REFERIRSE A LA MISMA MAGNITUD EN BILINGUES OFRECE UNA VENTANA IDEAL A LAS POSIBLES MODIFICACIONES DE LOS SIMBOLOS NUMERICOS EN NUESTRO CONOCIMIENTO NUMERICO BASICO, NUESTRO TRABAJO RECIENTE SUGIERE QUE UNA DE LAS LENGUAS DEL BILINGUE TIENE UNA ENTRADA PREFERENTE A LA MAGNITUD NUMERICA Y QUE ESTA LENGUA NO TIENE POR QUE SER LA LENGUA DOMINANTE, DURANTE EL APRENDIZAJE TEMPRANO, SE ESTABLECE UN PATRON DE DOMINANCIA PARA LAS MATEMATICAS: LA LENGUA UTILIZADA PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMATICAS (LLMATH) SERA EL CODIGO DOMINANTE, PUDIENDO O NO COINCIDIR CON EL IDIOMA DOMINANTE PARA EL FUNCIONAMIENTO LINGUISTICO GENERAL, ESTA Y OTRAS ESPECIFICIDADES GARANTIZAN UN NECESARIO ESTUDIO DE LA MATEMATICA BILINGUE, ASI, EL PRESENTE PROYECTO ES LA CONTINUACION DE NUESTRA LINEA RECIENTE DE INVESTIGACION, CON UN ENFASIS EN LAS BASES CEREBRALES DE LAS MODIFICACIONES QUE LLMATH REALIZA EN EL CONOCIMIENTO NUMERICO, COMO SEGUNDO OBJETIVO, PROFUNDIZAREMOS EN EL ESTUDIO DE LA DISCALCULIA BILINGUE (BDD), HAY RAZONES PARA CREER QUE EL BILINGUISMO PODRIA AFECTAR AL DEFICIT, AÑADIENDO DOS CODIGOS VERBALES NO EQUIVALENTES A UN SISTEMA NUMERICO YA DEFECTUOSO, TRATAREMOS EL ESTABLECIMIENTO DE ESTOS LAZOS ENTRE CODIGOS VERBALES Y MAGNITUD NUMERICA, ASI COMO LAS BASES CEREBRALES DE ESOS LAZOS EN BDD, NUESTRO TERCER OBJETIVO IMPLICA EL ESTUDIO DE OTRAS DIMENSIONES NO NUMERICAS, COMO EL TIEMPO O EL ESPACIO, ATENDIENDO A LOS CONOCIDOS ELEMENTOS COMUNES ENTRE CANTIDAD NUMERICA Y MAGNITUDES NO NUMERICAS, EXISTE DEBATE SOBRE COMO LOS SIMBOLOS NUMERICOS PODRIAN " RECICLARSE " EN NUESTRO ANTIGUO SISTEMA DE MAGNITUD, Y AQUI DE NUEVO EL BILINGUISMO PODRIA SER INFORMATIVO, ES NUESTRA HIPOTESIS QUE LOS SIMBOLOS NUMERICOS (DIGITOS ARABIGOS O VERBALES) PODRIAN ENTRAR EN NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE EL ESPACIO O EL TIEMPO A TRAVES DE SUS INTERSECCIONES CON LA CANTIDAD NUMERICA, POR TANTO, EN BILINGUES, DEBERIAN SURGIR SIMILARES ASIMETRIAS ENTRE LENGUAS TAMBIEN DURANTE EL PROCESAMIENTO DE MAGNITUDES NO NUMERICAS, PROPONEMOS FORMAS PARA ESTUDIAR ESTO, TANTO EN POBLACIONES SANAS COMO EN DISCALCULIA, ES IMPORTANTE DESTACAR QUE NUESTRO OBJETIVO ES ABORDAR ESTAS CUESTIONES A NIVEL CONDUCTUAL Y NEUROFUNCIONAL, CON EL USO COMBINADO DE TECNICAS DE EEG / MEG , ELLO NOS PROVEERA DE UNA RESOLUCION ESPACIO-TEMPORAL CARENTE EN EL ESTUDIO DE LA COGNICION NUMERICA, MATEMÁTICAS\LENGUAJE\BILINGÜISMO\SÍMBOLOS NUMÉRICOS\MAGNITUD NUMÉRICA\MAGNITUD NO NUMÉRICA\MEG\EEG

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