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TIN2011-28308-C03-03

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EEE-FISICO: ORQUESTANDO ESPACIOS EDUCATIVOS FISICOS AUMENTADOS Y ESPECULARES

ACTUALMENTE LA EDUCACION NO SUCEDE SOLO EN ESPACIOS FISICOS O PRESENCIALES. TAMPOCO OCURRE UNICAMENTE VIA LA UTILIZACION DE HERRAMIENTAS ON-LINE, COMO VLES, BLOGS O WIKIS. HAY TRANSICIONES CONTINUAS DE UN ESPACIO A OTRO: ALGUNAS A... ver más

01/01/2011

UPF

169K€

Presupuesto del proyecto: 169K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT POMPEU FABRA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 322

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UPF

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT POMPEU FABRA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 322

Presupuesto del proyecto 169K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ACTUALMENTE LA EDUCACION NO SUCEDE SOLO EN ESPACIOS FISICOS O PRESENCIALES. TAMPOCO OCURRE UNICAMENTE VIA LA UTILIZACION DE HERRAMIENTAS ON-LINE, COMO VLES, BLOGS O WIKIS. HAY TRANSICIONES CONTINUAS DE UN ESPACIO A OTRO: ALGUNAS ACTIVIDADES SE REALIZAN EN EL AULA, EN OTRAS SE UTILIZAN ENTORNOS WEB VIRTUALES DE APRENDIZAJE O MUNDOS 3D, EN OTRAS LOS ALUMNOS COLABORAN FISICA- O DIGITALMENTE. AVANCES TECNOLOGICOS RECIENTES ABREN NUEVAS OPORTUNIDADES PARA ENLAZAR ESTOS ESPACIOS, PERMITEN QUE OBJETOS Y PERSONAS TENGAN REFLEJOS ESPECULARES EN LOS DIFERENTES ESPACIOS, Y FACILITAN A LOS DISEÑADORES DE APRENDIZAJE MUCHA MAS FLEXIBILIDAD PARA EXPLOTAR LO QUE SE CONOCE COMO APRENDIZAJE UBICUO EXTENDIDO. COMO EJEMPLOS TENEMOS: EL USO DE REALIDAD AUMENTADA, QUE SOBREPONE UNA CAPA DIGITAL AL ESPACIO FISICO, OFRECIENDO INFORMACION ADICIONAL O ENLAZANDO OBJETOS; EL USO DE ESPACIOS VIRTUALES 3D REFLEJANDO EL ESPACIO FISICO QUE MUESTRA UNA IMAGEN DEL MUNDO FISICO PROVENIENTE DE UNA CAMARA; SENSORES O TECNOLOGIA RFID EN EL ESPACIO FISICO QUE PROPORCIONA A APLICACIONES DIGITALES INFORMACION COMO LA IDENTIDAD O LA LOCALIZACION; DISPOSITIVOS COMPUTACIONALES TANGIBLES QUE PERMITEN MANIPULAR OBJETOS EN EL ESPACIO FISICO CON IMPACTO EN EL ESPACIO DIGITALSIN EMBARGO, PARA QUE ESTAS TECNOLOGIAS SE UTILICEN PARA APOYAR APRENDIZAJE FRUCTIFERO, DEBEN SOLUCIONARSE VARIOS ASPECTOS. EN PRIMER LUGAR, LA ORQUESTACION DE ACTIVIDADES ES UNA TAREA COMPLEJA QUE INVOLUCRA EL DISEÑO, APOYO, OBSERVACION Y ADAPTACION DE TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE, EN EL QUE SE INTEGRAN ACTIVIDADES DIVERSAS DONDE LOS ALUMNOS INTERACTUAN CON OBJETOS FISICOS Y DIGITALES, PRODUCIENDO, CONSUMIENDO Y ANOTANDO. EL DISEÑO DE ESTOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PRECISA DEL APOYO DE HERRAMIENTAS DE AUTORIA BASADAS EN BUENAS PRACTICAS DE APRENDIZAJE UBICUO Y EN EL CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGIA SUBYACENTE. ADEMAS, LA PUESTA EN MARCHA DE ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ORQUESTADOS REQUIERE INTERFACES PROGRAMABLES ENTRE LOS ESPACIOS, SEAN WEB, MUNDOS 3D O ESPACIOS FISICOS AUMENTADOS. ESTAS INTERFACES DEBEN AL MENOS PERMITIR: TRANSFERIR EL ESTADO, DE MANERA QUE SE PUEDA COORDINAR FLUJOS DE ACTIVIDADES ENTRE ESPACIOS; TRANSFERIR INFORMACION PARA QUE SE PUEDAN MAPEAR LOS OBJETOS EN LOS DIFERENTES ESPACIOS, OBSERVAR LAS INTERACCIONES DE LOS ALUMNOS PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN MONITORIZAR Y ADAPTAR LA SITUACION EDUCATIVA DURANTE EL PROCESO. FINALMENTE, LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE UBICUO TAMBIEN PRESENTA RETOS, PUES ES NECESARIO INTEGRAR LA INFORMACION, LAS ACTIVIDADES E INTERACCIONES DE LOS ALUMNOS QUE OCURREN EN LOS DIFERENTES ESPACIOS.ESTE PROYECTO PERSIGUE OFRECER APOYO PARA EL DISEÑO Y PUESTA EN MARCHA DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE ORQUESTADOS QUE UTILICEN ESPACIOS FISICOS AUMENTADOS ENLAZADOS CON MUNDOS 3D Y ESPACIOS WEB. EL APOYO INCLUIRA HERRAMIENTAS CENTRADAS EN LOS DISEÑADORES DE APRENDIZAJE PARA LA AUTORIA DEL APRENDIZAJE UBICUO, Y COMPONENTES HARDWARE Y SOFTWARE QUE PERMITIRAN LA GESTION DE FLUJOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE REQUIERAN LA CONFIGURACION COORDINADA DE OBJETOS EN ESPACIOS ESPECULARES FISICOS Y VIRTUALES. ESTOS COMPONENTES PERMITIRAN EL FLUJO DE INFORMACION ENTRE ESPACIOS Y EL SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES DE LOS ALUMNOS PARA APOYAR LA MONITORIZACION Y LA ADAPTACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE UBICUO, ASI COMO SU EVALUACION. ESTAS CONTRIBUCIONES SE EVALUARAN EN EXPERIENCIAS PILOTO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS REALES, CON LA COLABORACION DE EMPRESAS DEL SECTOR. PRENDIZAJE MEJORADO CON TECNOLOGIA\EXPERIENCIAS PILOTO\ESPACIOS ESPECULARES\OBJETOS TANGIBLES\REALIDAD AUMENTADA\ESPACIOS FISICOS\MUNDOS VIRTUALES 3D\ESPACIOS VIRTUALES WEB\APRENDIZAJE UBICUO\ORQUESTACION

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