Hola,
¿eres nuevo aquí?

Regístrate gratis y conecta tu empresa con financiación pública, partners y proyectos.

Tengo cuenta

Regístrate

Ver video

DIVIDNORM

Financiado

Cerrado

Divided Metacognition when epistemic norms conflict

The present project aims to provide a naturalistic account of epistemic norms, and of the associated epistemic awareness in children and adults from different cultures. Epistemics norms (ENs) such as intelligibility, relevance, t... ver más

31/12/2016

ENS

2M€

Presupuesto del proyecto: 2M€

Líder del proyecto

ECOLE NORMALE SUPERIEURE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Ver 4 Participantes

Financiación concedida El organismo FP7 notifico la concesión del proyecto el día 2016-12-31 No tenemos la información de la convocatoria

0% 100% 100%

Información adicional privada

No hay información privada compartida para este proyecto. Habla con el coordinador.

4 Participantes

ENS

0.00€ | Lider

LMU MUENCHEN

N.D. | Participante

FPGG

N.D. | Participante

Proyectos interesantes

FFI2009-08828

Applied Physics

Data Science

76K€ Cerrado

FFI2017-87395-P

Applied Physics

Data Science

36K€ Cerrado

KNOWLEDGELAB

Applied Physics

Data Science

1M€ Cerrado

FFI2008-01580

Applied Physics

Data Science

54K€ Cerrado

BBP

Applied Physics

Data Science

195K€ Cerrado

FFI2017-83932-P

Applied Physics

Data Science

24K€ Cerrado

Conecta tu I+D

¿Tienes un proyecto y buscas un partner? Gracias a nuestro motor inteligente podemos recomendarte los mejores socios y ponerte en contacto con ellos. Te lo explicamos en este video

Líder del proyecto

ECOLE NORMALE SUPERIEURE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5

Presupuesto del proyecto 2M€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto The present project aims to provide a naturalistic account of epistemic norms, and of the associated epistemic awareness in children and adults from different cultures. Epistemics norms (ENs) such as intelligibility, relevance, truth, coherence and consensus are dimensions on which mental contents can be evaluated for their contribution to knowledge acquisition. Although EN sensitivity is central in education, little is known about 1) how to systematically analyze and inventory ENs, nor about 2) How and to what extent, children and adults from different cultures and socioeconomic backgrounds recognize them in making epistemic decisions. Specialists in philosophy of mind, developmental and adult congitive science, along with field anthropology, will apply their methods to address these questions in an interdisciplinary spirit. A common methodological guideline will be to study EN sensitivity as embedded in self-evaluative judgments, and to focus on cases of conflict between various ENs, such as consensus versus truth. This research should reveal how EN sensitivity develops in European and Japanese children, what role is to be assigned, in norm dominance, to emotional interaction, epistemic or social deference, and how EN sensitivity is transferred, in similar tasks and contexts, from self to others and reciprocally.

Conecta tu I+D

Entra hoy

¿Olvidé mi contraseña?

Financiación

Empresas

CTIs/Universidades

Proyectos

Investigadores