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FFI2015-67992-R

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APRENDIZAJE ADAPTATIVO EN LINEA DE GRAMATICA INGLESA

COMO LAS CLASES PRESENCIALES NO CONTEMPLAN LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE SE SITUAN POR ENCIMA O POR DEBAJO DEL NIVEL EXIGIDO EN LA ASIGNATURA, LOS SISTEMAS DE APRENDIZAJE EN LINEA SUPONEN UN VALIOSO COMPLEM... ver más

01/01/2015

UAM

38K€

Presupuesto del proyecto: 38K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3181

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3181

Presupuesto del proyecto 38K€

Descripción del proyecto COMO LAS CLASES PRESENCIALES NO CONTEMPLAN LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE SE SITUAN POR ENCIMA O POR DEBAJO DEL NIVEL EXIGIDO EN LA ASIGNATURA, LOS SISTEMAS DE APRENDIZAJE EN LINEA SUPONEN UN VALIOSO COMPLEMENTO A LA DOCENCIA TRADICIONAL, SIN EMBARGO, LOS SISTEMAS EN LINEA DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS TIENEN COMO OBJETIVO UN TERMINO MEDIO (P,EJ,, PRE-INTERMEDIO) QUE PUEDE QUE NO COINCIDA CON PRECISION CON LAS NECESIDADES DE CIERTOS APRENDICES, RESULTA MAS UTIL UN SISTEMA DE APRENDIZAJE EN LINEA QUE FUNCIONE COMO UN TUTOR HUMANO, RECONOCIENDO HABILIDADES Y CARENCIAS LINGUISTICAS DEL ALUMNO Y OFRECIENDOLE MATERIALES Y EJERCICIOS PARA QUE SUPERE SUS CARENCIAS, ESTE PROYECTO PROPONE CREAR UN SISTEMA INTELIGENTE DE APRENDIZAJE DE LA GRAMATICA CON DOS COMPONENTES BASICOS:- UNIDAD DE PERFILES DE COMPETENCIAS GRAMATICALES: REALIZARA UN SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y CARENCIAS GRAMATICALES DEL ALUMNO ANALIZANDO SUS ESCRITOS Y SUS RESPUESTAS A TESTS CORTOS,- UNIDAD DE PLANIFICACION DE ESTUDIOS: PROPONDRA AREAS OPTIMAS DE INSTRUCCION DEL ALUMNO SEGUN SUS CARENCIAS ACTUALES Y LAS AREAS LINGUISTICAS QUE ESTE ESTUDIANDO,PROPORCIONAREMOS UN SISTEMA BASICO DE APRENDIZAJE EN LINEA QUE DEMUESTRE LA EFICACIA DE ESTOS MODULOS BASICOS, NO NOS PROPONEMOS, NO OBSTANTE, EN EL MARCO DE ESTE PROYECTO, PRODUCIR UN SISTEMA COMPLETO PARA COMPARARLO CON SISTEMAS COMERCIALES EXISTENTES,LA UNIDAD DE PLANIFICACION DE ESTUDIO IDENTIFICARA EL GRADO DE DIFICULTAD DE LOS CONCEPTOS DEL CURSO EN LINEA Y PRIORIZARA AQUELLOS QUE CAEN JUSTO DENTRO DE LA COMPETENCIA ACTUAL DEL ALUMNO, QUE VYGOTSKY (1978) LLAMO ZONA DE DESARROLLO PROXIMO" (ZDP), OFRECIENDO MATERIAL QUE NO ES NI DEMASIADO FACIL PARA EL ESTUDIANTE, NI DEMASIADO DIFICIL, ESTUDIOS PREVIOS HAN MOSTRADO QUE, CUANDO LOS ESTUDIANTES SE VEN INMERSOS EN ESTA ZDP, SE CENTRAN MAS (P,EJ,, HAMILTON & CHERNIAVSKY 2006) Y, EN ESTE ESTADO DE FLUJO, EL APRENDIZAJE SE MAXIMIZA (CSIKSZENTMIHALYI, 1988),LA TAREA PRINCIPAL DEL PROYECTO CONSISTIRA EN DESARROLLAR UN DETALLADO "MODELO DE ASPECTOS CRITICOS DE LA LENGUA, A SABER, UNA LISTA DETALLADA DE LOS CONCEPTOS GRAMATICALES QUE ES MAS CRITICO QUE UN ALUMNO APRENDA PARA LOGRAR LA COMPETENCIA EN INGLES, PARA ELLO, SEGUIREMOS DOS PASOS, PRIMERO, UTILIZAREMOS UN CORPUS DE APRENDICES ESPAÑOLES DE INGLES, PROVENIENTE DE UN PROYECTO ANTERIOR (TREACLE) Y ANOTADO CON 16,600 ERRORES, EXPLORAREMOS ESTE RECURSO PARA IDENTIFICAR LAS ESTRUCTURAS MAS CRITICAS PARA ESTUDIANTES ESPAÑOLES DE INGLES, AQUELLAS QUE CON MAS FRECUENCIA LES HACEN COMETER ERRORES,EN SEGUNDO LUGAR, ESTUDIAREMOS EN PROFUNDIDAD ESOS ERRORES CRITICOS CON EL FIN DE IDENTIFICAR LOS DISTINTOS CONCEPTOS LINGUISTICOS QUE SUBYACEN A CADA CATEGORIA DE ERROR, EN ESTA ETAPA, SE ELABORARAN MATERIALES DE ENSEÑANZA EN LINEA QUE AYUDEN AL ESTUDIANTE A ASIMILAR LOS DISTINTOS CONCEPTOS, ASI COMO PREGUNTAS QUE PERMITAN AL SISTEMA IDENTIFICAR SI EL ESTUDIANTE HA ASIMILADO DICHOS CONCEPTOS, EL RESULTADO DEL PROYECTO SERA LA PROVISION DE LOS DOS COMPONENTES DEL SISTEMA EN LINEA INTELIGENTE, QUE SERA CAPAZ DE PROPORCIONAR DE FORMA DINAMICA Y PRECISA PERFILES DE HABILIDADES GRAMATICALES DE LOS APRENDIENTES DE INGLES Y DE IDENTIFICAR CONCEPTOS GRAMATICALES QUE ES MAS CRITICO QUE EL ALUMNO ESTUDIE, ADEMAS, PROPORCIONAREMOS MATERIALES QUE EXPLIQUEN LOS CONCEPTOS GRAMATICALES CRITICOS PARA ESTUDIANTES DE INGLES, MATERIALES QUE LOS ENSEÑEN Y MATERIALES QUE LOS DIAGNOSTIQUEN CON PREGUNTAS TIPO TEST, ENTORNOS DE APRENDIZAJE ADAPTATIVO\CALL\ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS\LINGÜÍSTICA DE CORPUS\CORPUS DE APRENDICES\EFL

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