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Variability s Influence on Language Acquisition

How is early language development affected by the number of speakers infants are exposed to in their daily lives? Some infants spend most of their waking time with only one person, while others hear many different speakers. These... ver más

31/08/2017

ENS

173K€

Presupuesto del proyecto: 173K€

Líder del proyecto

ECOLE NORMALE SUPERIEURE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo H2020 notifico la concesión del proyecto el día 2017-08-31

MSCA-IF-2014-EF: Marie Skłodowska-Curie Individual F...

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Cerrada hace 10 años

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1 Participantes

ENS

173.08K€ | Lider

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Duración del proyecto: 29 meses Fecha Inicio: 2015-03-31
Fecha Fin: 2017-08-31

Líder del proyecto

ECOLE NORMALE SUPERIEURE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5

Presupuesto del proyecto 173K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto How is early language development affected by the number of speakers infants are exposed to in their daily lives? Some infants spend most of their waking time with only one person, while others hear many different speakers. These children receive quite different input. Even if the very same words are spoken, these words are pronounced very differently when not one but multiple people spoke them. Laboratory studies point to a significant effect of such variability in the context of a short experiment: When infants hear multiple speakers, their ability to recognize the same word is hampered, whereas learning sounds and words improves. It remains an open question whether long-term exposure to multiple speakers in daily life helps or hinders language acquisition, as current theories lead to opposing predictions. This project combines experimental approaches with computational modeling. It will shed unprecedented light on how speaker variability in daily life affects language development, a question that has substantial implications for theories of language acquisition and for current diagnostic practices.

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