PSI2015-65689-P
Financiado
IMPACTO DE LA ALTERNANCIA DE LENGUAS DURANTE EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
CUANDO LOS INDIVIDUOS BILINGUES SE ENCUENTRAN EN ENTORNOS EN LOS QUE SE PODRIAN UTILIZAR SUS DOS LENGUAS, DEBEN AJUSTAR SUS PRODUCCIONES LINGUISTICAS A LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE LOS CONTEXTOS CON EL FIN DE UTILIZAR LA LENGUA...
CUANDO LOS INDIVIDUOS BILINGUES SE ENCUENTRAN EN ENTORNOS EN LOS QUE SE PODRIAN UTILIZAR SUS DOS LENGUAS, DEBEN AJUSTAR SUS PRODUCCIONES LINGUISTICAS A LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE LOS CONTEXTOS CON EL FIN DE UTILIZAR LA LENGUA APROPIADA EN CADA SITUACION, ESTO LLEVA A UNA REALIDAD DIFICIL QUE RIGE LA COMUNICACION BILINGUE: LA ALTERNANCIA DE LENGUAS, LA COMPLEJIDAD DE ESTA REALIDAD SE HA DEMOSTRADO CIENTIFICAMENTE EN TERMINOS DE COSTES COGNITIVOS, YA QUE LA ALTERNANCIA LENGUAS SE HA ASOCIADO CON UN COSTE COGNITIVO EN LA PERCEPCION DEL LENGUAJE Y EN SU PRODUCCION, CUANTIFICADOS A NIVEL DE COMPORTAMIENTO (EN TERMINOS DE LATENCIAS DE RESPUESTAS) Y A NIVEL NEURAL, TENIENDO EN CUENTA EL ESFUERZO COGNITIVO ADICIONAL QUE REQUIERE EL CAMBIO DE IDIOMA, NO ES DEL TODO SORPRENDENTE QUE LA ALTERNANCIA DE LENGUAS SE HAYA EVITADO CONSISTENTEMENTE EN CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE LA TRANSMISION Y ADQUISICION DE INFORMACION ES CRITICA, COMO EN ENTORNOS ESCOLARES DEL SISTEMA EDUCATIVO, LA EVITACION EXPLICITA DE LA ALTERNANCIA DE LENGUAS DENTRO DE UN CONTEXTO ESCOLAR ESPECIFICO (POR EJEMPLO, DURANTE UNA CLASE) SE BASA EN LA ASUNCION DE QUE ESTO PUEDE DIFICULTAR LA ADQUISICION DE CONCEPTOS, CONLLEVANDO UN APRENDIZAJE EMPOBRECIDO Y EN ULTIMA INSTANCIA, UN RENDIMIENTO ACADEMICO PEOR, DE HECHO, SE PODRIA CONSIDERAR TENTATIVAMENTE QUE EL APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO DE ALTERNANCIA DE LENGUAS PUEDE IMPLICAR UNA CARGA COGNITIVA ADICIONAL EN COMPARACION CON EL APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO MONOLINGUE, SIN EMBARGO, EL ENFOQUE BASADO EN EVITAR LA ALTERNANCIA DE LENGUAS EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE (LA REGLA IMPERANTE DE UNA ASIGNATURA - UNA LENGUA") ES ALGO POCO REALISTA SI SE CONSIDERA LA REALIDAD DE LAS PERSONAS BILINGUES, PARA QUIENES EL CAMBIO DE UN IDIOMA A OTRO ES UN COMPORTAMIENTO ALTAMENTE COMUN ADOPTADO ESPONTANEAMENTE, EN OPOSICION A ESTOS SUPUESTOS QUE RIGEN LA PRACTICA EDUCATIVA, ALGUNOS ESTUDIOS APOYAN LA IDEA DE QUE LOS APRENDIZAJES PUEDEN SER POTENCIADOS MEDIANTE EL USO DE DOS IDIOMAS, SIN EMBARGO, CON MUY ESCASAS EXCEPCIONES, ESTOS EFECTOS BENEFICIOSOS DE LA MEZCLA DE LENGUAS SON EL RESULTADO DE ESTUDIOS BASADOS PRINCIPALMENTE EN LA OBSERVACION DE AULA O EN INFORMES CUALITATIVOS INFORMALES, EL PROYECTO ACTUAL SE ESTABLECE CON EL FIN DE INVESTIGAR SI LA EVIDENCIA CIENTIFICA CONFIRMA QUE LA MEZCLA DE IDIOMAS DURANTE LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA ADQUISICION DE CONCEPTOS DEBE SER EVITADA, O SI POR EL CONTRARIO, EL USO DE LAS DOS LENGUAS HABLADAS POR UNA PERSONA BILINGUE NO RESULTA EN UN APRENDIZAJE EMPOBRECIDO Y EN UNA PEOR CONSOLIDACION, A PESAR DEL COSTE COGNITIVO NECESARIO PARA SUPERAR EL IMPACTO DE LA ALTERNANCIA DE LENGUAS, SE PROPONE UN PROGRAMA DE INVESTIGACION AMBICIOSO QUE INCLUYE PRUEBAS EXPERIMENTALES TANTO DE CORTE CONDUCTUAL COMO ELECTROFISIOLOGICO, CON PARTICIPANTES BILINGUES ADULTOS Y EN EDAD ESCOLAR, TANTO EQUILIBRADOS EN SU CONOCIMIENTO Y USO DE LAS DOS LENGUAS COMO NO BALANCEADOS, SE EXPLORARA EL IMPACTO QUE LA ALTERNANCIA DE LENGUAS (FRENTE AL USO CONSISTENTE DE UNA SOLA LENGUA) TIENE SOBRE DIFERENTES PROCESOS DE ADQUISICION Y CONSOLIDACION DE CONCEPTOS ATENDIENDO A DIFERENTES MODALIDADES (UTILIZANDO MATERIAL ESCRITO Y VERBAL), ESTE PROYECTO ARROJARA LUZ SOBRE LA FORMA EN QUE LOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS SE HAN INTEGRADO EN LA MEMORIA A CORTO PLAZO Y EN LA MEMORIA DECLARATIVA A LARGO PLAZO, ABORDANDO DIRECTAMENTE LA CUESTION DE SI EL APRENDIZAJE MEDIADO POR DOS LENGUAS VEHICULARES DIFIERE DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR UN SOLO IDIOMA, MULTILINGÜISMO\ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS\CAMBIO DE LENGUA\APRENDIZAJE\EDUCACIÓN BILINGÜE\TRADUCCIÓN MENTAL
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Línea de financiación: concedida
El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01
AEI
No se conoce la línea exacta de financiación, pero conocemos el organismo encargado de la revisión del proyecto.
Líder del proyecto
UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA - UNIVERSITAS...
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