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PSI2011-26850

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APRENDIZAJE PERCEPTIVO: TRANSFERENCIA A ESTIMULOS NOVEDOSOS.

NUESTRO EQUIPO HA DEMOSTRADO (ARTIGAS, SANSA, BLAIR, HALL Y PRADOS, 2006; CONTEL, SANSA, ARTIGAS Y PRADOS, 2011) QUE ALGUNOS CASOS DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO OBTENIDOS AL COMPARAR LOS PROGRAMAS DE PREEXPOSICION ALTERNADO (PRESENTAC... ver más

01/01/2011

22K€

Presupuesto del proyecto: 22K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Presupuesto del proyecto 22K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto NUESTRO EQUIPO HA DEMOSTRADO (ARTIGAS, SANSA, BLAIR, HALL Y PRADOS, 2006; CONTEL, SANSA, ARTIGAS Y PRADOS, 2011) QUE ALGUNOS CASOS DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO OBTENIDOS AL COMPARAR LOS PROGRAMAS DE PREEXPOSICION ALTERNADO (PRESENTACIONES DEL ESTIMULO AX ALTERNADAS CON PRESENTACIONES DE BX) Y EN BLOQUES (PRESENTACIONES EN BLOQUES DIFERENCIADOS DE ENSAYOS DE AX Y BX), PUEDEN EXPLICARSE POR UN MECANISMO DE DIFERENCIACION O MODULACION DE LA EFECTIVIDAD PERCEPTIVA DE LOS ESTIMULOS QUE MANTIENE ALTA LA SALIENCIA DE LOS ELEMENTOS UNICOS O DISTINTIVOS, A Y B, EN DETRIMENTO DEL COMUN, X. POR OTRO LADO, LA EXPOSICION EN BLOQUES DIFERENCIADOS DE ENSAYOS, TIENE COMO CONSECUENCIA UN DECREMENTO DE LA EFECTIVIDAD DE TODOS LOS ELEMENTOS, A, B Y X. DE ACUERDO CON LAS TEORIAS DOMINANTES DEL APRENDIZAJE PERCEPTIVO, SE ASUME QUE LA SALIENCIA DEL ELEMENTO COMUN (X) ES SIMILAR ENTRE AMBAS CONDICIONES DE PREEXPOSICION ALTERNADA Y BLOQUES (PUESTO QUE LOS SUJETOS TIENEN LA MISMA EXPERIENCIA CON X EN AMBAS CONDICIONES).RECIENTEMENTE, SIN EMBARGO, MONDRAGON Y MURPHY (2010), HAN OBSERVADO UN EJEMPLO DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO QUE PUEDE EXPLICARSE POR UN MECANISMO DE DIFERENCIACION DE LA EFECTIVIDAD PERCEPTIVA DEL ESTIMULO COMUN, X, ENTRE LAS CONDICIONES DE PREEXPOSICION ALTERNADA Y BLOQUES. RESULTADOS IMPORTANTES POR QUE SUGIEREN QUE LA PREEXPOSICION ALTERNADA A AX Y BX, NO SOLO FACILITA LA DISCRIMINACION ENTRE ELLOS, SI NO QUE TAMBIEN FACILITARIA LA DISCRIMINACION ENTRE CUALQUIER OTRO PAR DE ESTIMULOS COMPUESTOS QUE COMPARTAN EL ELEMENTO COMUN X, COMO CX, DX NX. POSIBILIDAD QUE NO HA SIDO NUNCA ANTES INVESTIGADA SISTEMATICAMENTE; Y MAS IMPORTANTE, LAS ACTUALES TEORIAS DEL APRENDIZAJE PERCEPTIVO NO PUEDEN EXPLICAR ESTA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE PERCEPTIVO A COMPUESTOS NOVEDOSOS RESULTANTE DE LA PREEXPOSICION DE AX Y BX.EL PRINCIPAL OBJETIVO DEL PRESENTE PROYECTO ES INVESTIGAR LOS EFECTOS DE LA PREEXPOSICION ALTERNADA DE AX Y BX, ESTUDIANDO LA CONTRIBUCION DE LA MODULACION DIFERENCIAL DE LA EFECTIVIDAD PERCEPTIVA DE LOS ELEMENTOS UNICOS Y COMUNES, A, B Y X, SOBRE LA DISCRIMINABILIDAD ENTRE COMPUESTOS NOVEDOSOS (CX, DX NX). PARA DICHO FIN, TRABAJAREMOS EN UN ABANICO DE PROCEDIMIENTOS PREVIAMENTE UTILIZADOS EN NUESTROS LABORATORIOS PARA ESTUDIAR EL APRENDIZAJE PERCEPTIVO: AVERSION CONDICIONADA AL SABOR, INDUCCION APETITIVA POR EL CONSUMO DE SAL Y TAREAS DE CONDICIONAMIENTO APETITIVO EN CAJAS DE CONDICIONAMIENTO CON RATAS; ASI COMO, UNA PREPARACION DE DISCRIMINACION AUDITIVA CON PARTICIPANTES HUMANOS. PRENDIZAJE PERCEPTIVO; DISCRIMINACION;

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