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TIN2017-85179-C3-2-R

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ANALITICA DEL APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL DISEÑO Y LA ORQUESTACION EN ENTORNOS I...

ANALITICA DEL APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL DISEÑO Y LA ORQUESTACION EN ENTORNOS INTELIGENTES DE APRENDIZAJE ESCALABLES Y UBICUOS, ENRIQUECIDOS CON INTERNET DE LAS COSAS EL CONCEPTO DE ENTORNO DE APRENDIZAJE INTELIGENTE (EAI) HA SURGIDO RECIENTEMENTE PARA REFERIRSE A LA TRANSFORMACION DE LOS ACTUALES ENTORNOS DE APRENDIZAJE MEJORADOS POR TECNOLOGIA DE FORMA QUE PROPORCIONEN A LOS EDUCANDOS EL APOY... ver más

01/01/2017

UVA

137K€

Presupuesto del proyecto: 137K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 997

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UVA

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 997

Presupuesto del proyecto 137K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL CONCEPTO DE ENTORNO DE APRENDIZAJE INTELIGENTE (EAI) HA SURGIDO RECIENTEMENTE PARA REFERIRSE A LA TRANSFORMACION DE LOS ACTUALES ENTORNOS DE APRENDIZAJE MEJORADOS POR TECNOLOGIA DE FORMA QUE PROPORCIONEN A LOS EDUCANDOS EL APOYO ADECUADO EN EL MOMENTO OPORTUNO EN FUNCION DE SUS NECESIDADES MEDIANTE EL ANALISIS DE SU COMPORTAMIENTO, RENDIMIENTO Y CONTEXTO EN EL APRENDIZAJE, LOS EAI SON PROMETEDORES PERO TAMBIEN SUPONEN UN GRAN RETO EN EL CASO DE LOS ESCENARIOS FISICAMENTE SITUADOS EN LOS QUE LOS PARTICIPANTES INTERACCIONAN CON MULTIPLES DISPOSITIVOS, COMO SON LOS DE APRENDIZAJE UBICUO BASADOS EN EL INTERNET DE LAS COSAS, O EN EL DE LOS QUE CUENTAN CON UN GRAN NUMERO DE PARTICIPANTES COMO, POR EJEMPLO, LOS CURSOS EN LINEA ABIERTOS MASIVOS,SON DOS LOS PROBLEMAS QUE DIFICULTAN EL EXITO DE LOS EAI EN AMBOS TIPOS DE ESCENARIOS, PRIMERO, EL DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EFECTIVAS NO SE HACE DE MANERA INFORMADA USANDO INDICADORES DEL IMPACTO QUE TIENEN LOS DISEÑOS ANTERIORES EN EL APRENDIZAJE, SEGUNDO, LA ORQUESTACION DE LAS SITUACIONES ES UNA TAREA DESALENTADORA PARA EDUCADORES Y EDUCANDOS QUE INVOLUCRA LA MONITORIZACION, CONCIENCIA, (AUTO)REGULACION Y EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, AMBOS PROBLEMAS SE DERIVAN DEL HECHO DE QUE LA OBTENCION DE LA INFORMACION NECESARIA PARA TOMAR DECISIONES ACERCA DEL (RE)DISEÑO Y LA ORQUESTACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE NO TRIVIALES ESTA FUERA DEL ALCANCE DE SUS PARTICIPANTES, DADO EL ELEVADO NUMERO DE EDUCANDOS Y LA DIVERSIDAD DE LOS DISPOSITIVOS QUE PUEDEN ESTAR INVOLUCRADOS,LA ANALITICA DE APRENDIZAJE PUEDE SER CONSIDERADA UNA APROXIMACION ADECUADA PARA ABORDAR AMBOS PROBLEMAS DADO QUE SE CENTRA EN EL ANALISIS DE DATOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE CON EL OBJETIVO DE ENTENDERLO Y OPTIMIZARLO DENTRO DEL ENTORNO EN EL QUE SUCEDE, DE HECHO, EL POTENCIAL DE LA ANALITICA DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL APOYO DE LOS PARTICIPANTES YA HA SIDO MOSTRADO EN VARIOS CASOS, SIN EMBARGO, SEGUN UN INFORME RECIENTE DEL JRC DE LA UNION EUROPEA, AUN ES NECESARIA MUCHA INVESTIGACION PARA ADAPTAR LA ANALITICA DE APRENDIZAJE A NECESIDADES Y CONTEXTOS ESPECIFICOS COMO SON LOS PROBLEMAS DE LOS EAI ANTES MENCIONADOS,EL OBJETIVO DEL PROYECTO COORDINADO ES MEJORAR EL APOYO AL (RE)DISEÑO Y LA ORQUESTACION DE ESCENARIOS FISICAMENTE SITUADOS EN EL CONTEXTO DE LOS EAI QUE INVOLUCRAN DISTINTOS DISPOSITIVOS Y UN GRAN NUMERO DE PARTICIPANTES MEDIANTE LA ANALITICA DE APRENDIZAJE, PARA ELLO EL PROYECTO PROPONDRA (1) UN CONJUNTO DE SERVICIOS DE ANALITICA DE APRENDIZAJE QUE PROPORCIONEN INDICADORES CON INFORMACION ACCIONABLE, VISUALIZACIONES DE LOS INDICADORES QUE AYUDEN A TOMAR DECISIONES INFORMADAS, E INTERVENCIONES QUE PUEDEN SER ACTIVADAS AUTOMATICAMENTE A PARTIR DE LOS INDICADORES, (2) UN MARCO PARA LA INTEGRACION DE LOS SERVICIOS PROPUESTOS EN DIFERENTES EAI Y (3) UN CONJUNTO DE EXPERIENCIAS PILOTO QUE MUESTREN COMO LOS SERVICIOS MEJORAN EL (RE)DISEÑO Y LA ORQUESTACION,LAS CONTRIBUCIONES DEL SUBPROYECTO UVA SE CENTRARAN ESPECIALMENTE EN LOS ASPECTOS DEL PROYECTO COORDINADO RELACIONADOS CON LA ORQUESTACION, COMO LA IDENTIFICACION DE ESCENARIOS EN LOS QUE LA ORQUESTACION SE VE LIMITADA, LA PROPUESTA DE SERVICIOS DE ANALITICA DE APRENDIZAJE PARA ORQUESTACION O LA PROPUESTA DE LAS PARTES DEL MARCO DE INTEGRACION QUE INTERACCIONEN CON ESOS SERVICIOS, EL SUBPROYECTO UVA TAMBIEN SERA CLAVE EN LA DEFINICION DEL MARCO DE EVALUACION DEL PROYECTO Y EN LAS EXPERIENCIAS PILOTO QUE SE HARAN SIGUIENDO ESE MARCO, ENTORNOS INTELIGENTES DE APRENDIZAJE\ANALÍTICA DEL APRENDIZAJE\DISEÑO DE APRENDIZAJE\ORQUESTACIÓN\APRENDIZAJE UBICUO\INTERNET DE LAS COSAS\CURSOS EN LÍNEA ABIERTOS MASIVOS.

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