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EDU2009-10599

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MODELOS DE ENSEÑANZA Y COMPETENCIA EN CORTES DIDACTICOS DEL APRENDIZAJE DEL ALGE...

MODELOS DE ENSEÑANZA Y COMPETENCIA EN CORTES DIDACTICOS DEL APRENDIZAJE DEL ALGEBRA Y LA ARITMETICA ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION PRETENDE ABORDAR ASPECTOS DE LA PROBLEMATICA DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ARITMETICO-ALGEBRAICO Y LA MODELIZACION EN ENTORNOS INFORMATICOS, CONTINUANDO LOS TRABAJOS DEL GRUPO, Y SE PLANTEA LOS OBJET... ver más

01/01/2009

32K€

Presupuesto del proyecto: 32K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 32K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION PRETENDE ABORDAR ASPECTOS DE LA PROBLEMATICA DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ARITMETICO-ALGEBRAICO Y LA MODELIZACION EN ENTORNOS INFORMATICOS, CONTINUANDO LOS TRABAJOS DEL GRUPO, Y SE PLANTEA LOS OBJETIVOS SIGUIENTES:1,1, ELABORAR UN MODELO DE COMPETENCIA DEL PROCESO DE MODELIZACION EN ENTORNOS INFORMATICOS, CON ESPECIAL ENFASIS EN LAS COMPETENCIAS ALGEBRAICAS INVOLUCRADAS EN DICHO PROCESO, Y UN MODELO DE ENSEÑANZA CONSECUENTE CON ESTE Y QUE CONTEMPLE LOS PROCESOS DE APROPIACION DE LA HERRAMIENTA INFORMATICA Y LA INSTITUCIONALIZACION Y FORMALIZACION DEL CONOCIMIENTO INFORMAL GENERADO EN EL ENTORNO INFORMATICO,1,2, EXPERIMENTAR EL MODELO DE ENSEÑANZA,1,3, CARACTERIZAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO AL MODELO DE COMPETENCIA,2,1, ELABORAR MODELOS DE COMPETENCIA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS ARITMETICO-ALGEBRAICOS EN LOS QUE ESTE INVOLUCRADA LA DIVISION DE FRACCIONES, PUNTO DE CORTE EN LA CONSTITUCION DEL CAMPO DE LOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS, LA ELABORACION SE HARA MEDIANTE UN ANALISIS FENOMENOLOGICO E HISTORICO, A TRAVES DE LO REFLEJADO EN LOS LIBROS DE TEXTO Y MANUALES ESCOLARES,2,2, CARACTERIZAR LOS MODELOS DE ENSEÑANZA DE RESOLUCION DE ESTA CLASE DE PROBLEMAS EN LOS LIBROS ESCOLARES ACTUALES,2,3, CARACTERIZAR LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA CON RESPECTO A LOS MODELOS DE COMPETENCIA Y ENSEÑANZA ANTERIORES,3,1, ELABORAR MODELOS DE COMPETENCIA DE LAS NOCIONES DE RAIZ Y RADICAL, COMO CORTE DIDACTICO ENTRE LA ARITMETICA Y EL ALGEBRA, LA ELABORACION SE HARA MEDIANTE UN ANALISIS FENOMENOLOGICO E HISTORICO, A TRAVES DE LO REFLEJADO EN LOS LIBROS DE TEXTO Y MANUALES ESCOLARES,3,2, CARACTERIZAR LOS MODELOS DE ENSEÑANZA DE RAIZ Y RADICAL EN LOS LIBROS ESCOLARES ACTUALES,3,3, CARACTERIZAR LA COMPRENSION Y EL CONOCIMIENTO MATEMATICO QUE TIENEN RELATIVO AL SIGNO RADICAL PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA ENCARGADOS DE LOS MODELOS DE COMPETENCIA Y ENSEÑANZA ANTERIORES, MODELIZACION\COMPETENCIA\TIC\ENSEÑANZA\ARITMETICA\ALGEBRA\RESOLUCION DE PROBLEMAS\FRACCIONES\RAICES\FAMILIAS DE FUNCIONES

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