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PSI2008-03885

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MECANISMOS COGNITIVOS Y BASES NEURALES DEL APRENDIZAJE DE REGLAS EN EL LENGUAJE

TANTO BEBES COMO ADULTOS ENFRENTADOS AL APRENDIZAJE DE UNA NUEVA LENGUA DEBEN SER CAPACES DE EXTRAER DE LA SEÑAL DEL HABLA DOS TIPOS DE INFORMACION ESENCIAL: POR UN LADO LAS PALABRAS Y POR OTRO LAS REGULARIDADES QUE CARACTERIZAN E... ver más

01/01/2008

FUNDACIO INSTITUT...

85K€

Presupuesto del proyecto: 85K€

Líder del proyecto

FUNDACIO INSTITUT D?INVESTIGACIO BIOMEDICA DE... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5 | 16M€

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

FUNDACIO INSTITUT D?INVESTIGACIO BIOMEDICA DE... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

TRL 4-5 | 16M€

Presupuesto del proyecto 85K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto TANTO BEBES COMO ADULTOS ENFRENTADOS AL APRENDIZAJE DE UNA NUEVA LENGUA DEBEN SER CAPACES DE EXTRAER DE LA SEÑAL DEL HABLA DOS TIPOS DE INFORMACION ESENCIAL: POR UN LADO LAS PALABRAS Y POR OTRO LAS REGULARIDADES QUE CARACTERIZAN ESE LENGUAJE, SE HA PROPUESTO QUE EL PROCESAMIENTO DE PALABRAS Y DE REGLAS EN EL LENGUAJE DEPENDE DE SISTEMAS DE MEMORIA Y NEURALES DIFERENCIADOS: LA RECUPERACION Y ALMACENAJE DE LAS PALABRAS DEPENDIENDO DE LA MEMORIA DECLARATIVA, Y LA APLICACION Y APRENDIZAJE DE LAS REGLAS DEPENDIENDO DEL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL, LA EXTRACCION DE REGULARIDADES ES ESENCIAL PARA ADQUIRIR TANTO LAS PALABRAS COMO LAS REGLAS MORFOSINTACTICAS, SIN EMBARGO LOS DOS TIPOS DE INFORMACION PARECEN REQUERIR COMPUTOS DISTINTOS, LOS HUMANOS COMPARTIMOS CON LOS ANIMALES LA CAPACIDAD DE APRENDER REGULARIDADES DETECTANDO LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA ENTRE ELEMENTOS O ACONTECIMIENTOS SUCESIVOS (ADYACENTES), ESTE TIPO DE COMPUTOS ESTADISTICOS NOS PERMITEN POR EJEMPLO SEGMENTAR EL HABLA CUANDO AUN NO TENEMOS OTRA INFORMACION DISPONIBLE, UNA VEZ SEGMENTADAS EL ENCUENTRO SUCESIVO DE ESTAS PALABRAS VA REFORZANDO SU HUELLA EN MEMORIA FORMANDO PROGRESIVAMENTE EL LEXICO, SIN EMBARGO EL LENGUAJE REQUIERE TAMBIEN DEL APRENDIZAJE DE DEPENDENCIAS NO SUCESIVAS (NO ADYACENTES) QUE NOS PERMITEN ADQUIRIR REGLAS MORFOLOGICAS Y SINTACTICAS, EL PROYECTO QUE SE PRESENTA PRESENTE ESTUDIAR POR UN LADO LAS DIFERENCIAS FUNCIONALES ENTRE EL APRENDIZAJE DE PALABRAS Y EL DE REGLAS DEL LENGUAJE Y POR OTRO LADO LA POSIBLE DIFERENCIACION ENTRE APRENDIZAJE DE REGLAS DE TIPO ADYACENTE Y NO ADYACENTE, AUNQUE EXISTEN CIERTOS DATOS A FAVOR DE UNA DIFERENCIACION FUNCIONAL RESPECTO A LOS MECANISMOS IMPLICADOS EN LA EXTRACCION DE LOS DOS TIPOS DE DEPENDENCIAS (ADYACENTES Y NO ADYACENTES), NO SE CONOCE TODAVIA CUALES SON LOS MECANISMOS PRECISOS QUE NOS PERMITEN ADQUIRIR ESTE TIPO DE REGLAS Y CUALES SON LAS BASES NEURALES SUBYACENTES, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES OBTENER ESTAS INFORMACIONES A PARTIR DEL ESTUDIO DEL PAPEL DE OTRAS FUNCIONES COGNITIVAS COMO LA ATENCION Y DISTINTOS TIPOS DE MEMORIA EN LA ADQUISICION DE REGLAS ADYACENTES Y NO ADYACENTES Y EN LA CONSOLIDACION DE LAS PALABRAS SEGMENTADAS, RESPECTO A LAS BASES NEURALES, SE PONDRA UN ESPECIAL INTERES EN EL PAPEL DE LOS GANGLIOS BASALES YA QUE SON JUSTAMENTE EL PUNTO DE RELACION ENTRE DISTINTAS AREAS CORTICALES Y SE HAN RELACIONADO CON EL PROCESAMIENTO MORFOSINTACTICO DENTRO DEL CIRCUITO FRONTO-ESTRIADO, SIN QUEDAR CLARO SI SU RELACION CON ESTA FUNCION ES DIRECTA O A TRAVES DE SU IMPLICACION EN OTRAS FUNCIONES COGNITIVAS, COMBINAREMOS INFORMACION COMPLEMENTARIA DE MEDIDAS CONDUCTUALES Y MEDIDAS ELECTROFISIOLOGICAS QUE NOS PERMITIRAN TENER UN REGISTRO DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CON DATOS DE NEUROIMAGEN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL, Y PACIENTES CON LESIONES EN DISTINTAS LOCALIZACIONES DEL CIRCUITO FRONTO-ESTRIADO, ESTA ULTIMA INFORMACION PERMITIRA DIFERENCIAR EL PAPEL DE LAS DISTINTAS REGIONES FRONTALES Y EL PAPEL DISTINTAS SUBREGIONES DE LOS GANGLIOS BASALES QUE MUESTRAN ELLAS MISMAS UNA GRAN DIFERENCIACION FUNCIONAL Y EN LAS PROYECCIONES QUE RECIBEN, EN RELACION A ESTE ASPECTO NOS PLANTEAREMOS SI EL PESO CORTICAL Y SUBCORTICAL DENTRO DEL CIRCUITO VARIAN EN EL CURSO DEL APRENDIZAJE (ADQUISICION VS APLICACION), Adquisición\lenguaje\reglas\ganglios basales\potenciales evocados\resonancia magnética funcional

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