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PSI2012-32107

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LOS CONCEPTOS EN EL CONTEXTO: EL USO DEL CONTEXTO PARA REVELAR LA NATURALEZA DIN...

LOS CONCEPTOS EN EL CONTEXTO: EL USO DEL CONTEXTO PARA REVELAR LA NATURALEZA DINAMICA DE LAS REPRESENTACIONES CONCEPTUALES A PRIMERA VISTA, LAS REPRESENTACIONES CONCEPTUALES (POR EJEMPLO, EL CONCEPTO LIMON) PARECEN ESTATICAS. ES DECIR, TENEMOS LA IMPRESION DE QUE HAY ALGO QUE EL CONCEPTO LIMON SIGNIFICA (ACIDO, COLOR AMARILLO, FRUTA CITRICA) Y QUE EST... ver más

01/01/2012

ASOC BCBL BASQUE C...

64K€

Presupuesto del proyecto: 64K€

Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Presupuesto del proyecto 64K€

Descripción del proyecto A PRIMERA VISTA, LAS REPRESENTACIONES CONCEPTUALES (POR EJEMPLO, EL CONCEPTO LIMON) PARECEN ESTATICAS. ES DECIR, TENEMOS LA IMPRESION DE QUE HAY ALGO QUE EL CONCEPTO LIMON SIGNIFICA (ACIDO, COLOR AMARILLO, FRUTA CITRICA) Y QUE ESTE SIGNIFICADO NO VARIA. SIN EMBARGO, CRECIENTES ESTUDIOS SUGIEREN QUE EL CONTEXTO EN EL QUE SE ACCEDE A UN CONCEPTO TIENE UNA GRAN INFLUENCIA EN LO QUE EL CONOCIMIENTO SOBRE ESE CONCEPTO SE RECUPERA DE NUESTRA MEMORIA. EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES EXAMINAR LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO (QUE DEFINIMOS EN TERMINOS GENERALES Y NO SOLO EN TAREAS OBJETIVO A CORTO PLAZO, SINO TAMBIEN COMO EL CONTEXTO EN EL QUE UN INDIVIDUO APORTA A TRAVES DE SUS HABILIDADES Y EXPERIENCIA A LARGO PLAZO) SOBRE LA ACTIVACION CONCEPTUAL. EXPLORAMOS DIFERENCIAS EN EL CURSO DE TIEMPO DURANTE EL CUAL LAS CARACTERISTICAS PARTICULARES DE UN CONCEPTO SE ACTIVAN EN UN CONTEXTO DETERMINADO, Y, ADEMAS, QUE EXAMINAMOS COMO LA INFORMACION A LA QUE ACCEDEMOS CAMBIA EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS.LA PROPUESTA SE CENTRA EN 5 CUESTIONES INTERRELACIONADAS:1. ¿PUEDE EL CURSO DE TIEMPO DURANTE EL CUAL LAS CARACTERISTICAS DE UN CONCEPTO SE ACTIVAN ESTAR INFLUENCIADA POR UNA LARGA EXPERIENCIA COMO LAS ESTADISTICAS DE DISTRIBUCION EN EL IDIOMA?2. ¿PUEDE EL CURSO DE TIEMPO DURANTE EL CUAL LAS CARACTERISTICAS DE UN CONCEPTO SE ACTIVAN ESTAR INFLUENCIADA POR LOS CONTEXTOS ESPECIFICOS DE LA TAREA?3. ¿LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL DESARROLLO COGNITIVO CONTROLAN O MODULAN LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOBRE LA ACTIVACION CONCEPTUAL?4. ¿CUALES SON LOS MECANISMOS NEURALES QUE SUBYACEN A LA ACTIVACION CONCEPTUAL DINAMICA? ESTAS 4 CUESTIONES CONVERGEN EN UNA QUINTA:5. EN UNA SOCIEDAD MULTILINGUE DONDE EL BILINGUISMO ES LA NORMA, ¿COMO INFLUYEN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN BILINGUES -ESPECIFICAMENTE LAS DIFERENCIAS EN EL USO DEL LENGUAJE A LARGO PLAZO- , ASI COMO LAS DIFERENCIAS EN EL CONTROL COGNITIVO, EN LA DINAMICA CONCEPTUAL?TRADICIONALMENTE, EN EL ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES SEMANTICAS (Y, DE HECHO, EN LA PSICOLOGIA COGNITIVA DE MANERA MAS AMPLIA), SE HA ASUMIDO QUE LOS UNICOS EFECTOS QUE PUEDEN SER DEMOSTRADOS A TRAVES DE UNA VARIEDAD DE TAREAS Y CONTEXTOS DEBE SER CONSIDERADO INFORMATIVO CON RESPECTO A LA ARQUITECTURA DEL SISTEMA INVESTIGADO. LOS HALLAZGOS QUE SON TAREAS O DEPENDIENTES DEL CONTEXTO A MENUDO HAN SIDO DESCARTADOS PORQUE SE CONSIDERAN "ESTRATEGICA" - REFLEJAN LAS ESTRATEGIAS QUE, POR DEFINICION, NO GENERALIZAN TAREAS O CONTEXTOS DIFERENTES. EN ESTA PROPUESTA, SE TOMA EL ENFOQUE OPUESTO, UTILIZAMOS ESTOS EJEMPLOS DE TAREAS Y DE CONTEXTO DEPENDIENTE PARA EXPLORAR EL SISTEMA CONCEPTUAL. ADEMAS DE AVANZAR EN NUESTRO CONOCIMIENTO DE LA MEMORIA SEMANTICA, UNA MEJOR COMPRENSION DE COMO EL SISTEMA CONCEPTUAL INTERACTUA CON EL CONTEXTO DEBERA OFRECERNOS UNAS IMPLICACIONES MAS AMPLIAS PARA LA COMPRENSION DE COMO LOS HUMANOS SE ADAPTAN A LAS NECESIDADES DEL MOMENTO.

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