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LETITIA

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Language Ecology and Modality in Turn-Taking Acquisition

The acquisition of turn-taking is pivotal to a child's pragmatic development; learning how and when to contribute and align with your interlocutor is a critical skill that enables smooth conversation. Despite extensive research on... ver más

30/09/2026

STOCKHOLMS UNIVERS...

223K€

Presupuesto del proyecto: 223K€

Líder del proyecto

STOCKHOLMS UNIVERSITET No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

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Financiación concedida El organismo HORIZON EUROPE notifico la concesión del proyecto el día 2024-04-17

Línea de financiación objetivo El proyecto se financió a través de la siguiente ayuda:

HORIZON-MSCA-2023-PF-01-01: MSCA Postdoctoral Fellowships 2023

I+D

Cerrada hace 1 año

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1 Participantes

STOCKHOLMS UNIVERSITET

222.73K€ | Lider

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Duración del proyecto: 29 meses Fecha Inicio: 2024-04-17
Fecha Fin: 2026-09-30

Líder del proyecto

STOCKHOLMS UNIVERSITET

Presupuesto del proyecto 223K€

Descripción del proyecto The acquisition of turn-taking is pivotal to a child's pragmatic development; learning how and when to contribute and align with your interlocutor is a critical skill that enables smooth conversation. Despite extensive research on the development of turn-taking in spoken languages, we know little about how this unfolds in sign languages. Differences are likely as deaf children usually lack rich language models (ecology), and the visual-spatial nature of sign languages poses different challenges to manage visual attention (modality). To address this gap, this project investigates turn-taking development in an exceptional context: a Balinese village characterized by high incidence of deafness and widespread use of the local sign language, Kata Kolok. Here, children acquire Kata Kolok surrounded by a village of signing adults, providing an unparalleled opportunity to study how signing-rich ecologies shape turn-taking development in the visuo-spatial modality. I conduct two complementary studies: First, I follow the developmental trajectory of turn-taking of deaf children across 1-4 years, comparing their practices to turn-taking practices used by the adult signers in their community. For this, I draw on a unique interactive corpus of longitudinal naturalistic recordings of children who acquire Kata Kolok from their deaf caregivers from birth (KKCSC) and use a micro-level analysis of spontaneous conversations. Second, I use an experimental spot-the-difference task to further tease apart how conversational setting affects turn-taking, examining whether age of conversation partners (child vs adult) and number of interlocutors (two vs three or more) affect turn-taking behaviour among adult and child Kata Kolok signers. Merging threads from social interaction, sign language linguistics and language acquisition, the LETITIA project represents a paradigm shift in the study of sign language acquisition, grounding linguistic observations and analyses in real-world language use.

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