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PGC2018-094891-A-I00

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LA INFLUENCIA DE LA INFORMACION PROBABILISTICA SOBRE ESTRUCTURA ARGUMENTAL EN EL...

LA INFLUENCIA DE LA INFORMACION PROBABILISTICA SOBRE ESTRUCTURA ARGUMENTAL EN EL PROCESAMIENTO DE VERBOS Y COMPRENSION DE ORACIONES ESTE PROYECTO ABORDA TEMAS CONTROVERTIDOS SOBRE LA REPRESENTACION LEXICA DE LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DE LOS VERBOS, COMUNMENTE, SE ACEPTA QUE SE ACCEDE A ESTA REPRESENTACION TAN PRONTO COMO SE PROCESA UN VERBO Y QUE ESTA INCLUYE I... ver más

01/01/2018

121K€

Presupuesto del proyecto: 121K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 325

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 325

Presupuesto del proyecto 121K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO ABORDA TEMAS CONTROVERTIDOS SOBRE LA REPRESENTACION LEXICA DE LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DE LOS VERBOS, COMUNMENTE, SE ACEPTA QUE SE ACCEDE A ESTA REPRESENTACION TAN PRONTO COMO SE PROCESA UN VERBO Y QUE ESTA INCLUYE INFORMACION SOBRE LA CANTIDAD Y TIPO DE ARGUMENTOS QUE TOMA CADA VERBO: LOS VERBOS INTRANSITIVOS SOLO TOMAN EL ARGUMENTO CORRESPONDIENTE AL AGENTE DE LA ACCION Y LOS TRANSITIVOS TOMAN UN ARGUMENTO ADICIONAL PARA EL COMPLEMENTO, UNA VISON ACTUALMENTE MUY INFLUYENTE (ARGUMENT STRUCTURE COMPLEXITY HYPOTHESIS, ASCH) ASUME QUE EL LEXICO CODIFICA ESTA INFORMACION EN FORMA DE "AGUJEROS SINTACTICOS": LOS VERBOS CON UN AGUJERO SON INTRANSITIVOS Y LOS VERBOS CON DOS AGUJEROS SON TRANSITIVOS, SEGUN LA ASCH, EL COSTE DE PROCESAMIENTO AUMENTA CON EL NUMERO DE AGUJEROS SINTACTICOS Y, POR TANTO, PREDICE MAYORES COSTES PARA VERBOS TRANSITIVOS, SIN EMBARGO, DATOS RECIENTEMENTE OBTENIDOS POR LA INVESTIGADORA PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO EVIDENCIAN LO SIGUIENTE: (I) EL LEXICO REPRESENTA INFORMACION PROBABILISTICA SOBRE LA OCURRENCIA DE CADA VERBO EN MARCOS SINTACTICOS INTRANSITIVOS (P,EJ, ALICIA NUNCA HA AMADO) Y TRANSITIVOS (P,EJ, ALICIA AMA A SU HERMANO), EN LUGAR DE AGUJEROS SINTACTICOS; Y (II) LOS COSTES DE PROCESAMIENTO AUMENTAN CON LA PROBABILIDAD DE QUE UN VERBO OCURRA EN UN MARCO SINTACTICO INTRANSITIVO: EFECTO DE INTRANSITIVIDAD, ESTA NUEVA Y PROVOCATIVA EVIDENCIA REPRESENTA EL PUNTO DE PARTIDA DE ESTE PROYECTO, EL PRIMER OBJETIVO GENERAL ES DETERMINAR LA RELEVANCIA DE LA INFORMACION PROBABILISTICA ACERCA DE LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DE LOS VERBOS PARA LA COMPRENSION DE ORACIONES, PRIMERO, NOS PREGUNTAMOS SI CON ESTA INFORMACION SE ANTICIPA EL MARCO SINTACTICO DE UNA ORACION, ABORDAMOS ESTA CUESTION UTILIZANDO UN COMPONENTE DE POTENCIALES EVOCADOS QUE SE HA ASOCIADO A PROCESOS PREDICTIVOS: LA STIMULUS PRECEDING NEGATIVITY (EXPERIMENTO 1), EN SEGUNDO LUGAR, NOS PREGUNTAMOS SI LA DIFICULTAD PARA RECUPERAR LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DE LOS VERBOS COMPROMETE LA COMPRENSION DE ORACIONES, ABORDAMOS ESTA CUESTION EN UN ESTUDIO CONDUCTUAL CON PACIENTES AFASICOS CON LESION EN EL AREA DE BROCA O EN REGIONES TEMPORALES POSTERIORES (EXPERIMENTO 2), EL SEGUNDO OBJETIVO GENERAL ES INVESTIGAR EL ORIGEN DEL EFECTO DE INTRANSITIVIDAD Y SUS POSIBLES CONSECUENCIAS PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO NUEVO, PRIMERO, NOS PREGUNTAMOS SI TAL EFECTO SURGE PORQUE EL VERBO PROTOTIPICO ES TRANSITIVO, ALTERNATIVAMENTE, PODRIA SURGIR PORQUE LOS VERBOS TRANSITIVOS CUENTEN CON MAYOR INTEGRACION SEMANTICA POR SUS ENLACES ASOCIATIVOS CON PALABRAS QUE SUELEN FUNCIONAR COMO SUS COMPLEMENTOS, CONTRASTAMOS ESTAS DOS HIPOTESIS EN UN ESTUDIO CONDUCTUAL CON PALABRAS CON DISTINTO GRADO DE PROTOTIPICALIDAD (EN CUANTO A SU ESTRUCTURA ARGUMENTAL) Y DISTINTO GRADO DE INTEGRACION SEMANTICA (EXPERIMENTO 3), EN SEGUNDO LUGAR, NOS PREGUNTAMOS SI EL EFECTO DE INTRANSITIVIDAD IMPLICA QUE LOS VERBOS INTRANSITIVOS SEAN MAS DIFICILES DE APRENDER QUE LOS TRANSITIVOS DURANTE LA ADQUISICION DE UNA LENGUA EXTRANJERA, EXAMINAMOS ESTA POSIBILIDAD EN UN ESTUDIO CONDUCTUAL CON UNA TAREA DE APRENDIZAJE DE PARES ASOCIADOS UTILIZANDO VERBOS REALES Y PSEUDO-VERBOS (EXPERIMENTO 4), CON ESTE PROYECTO, ESPERAMOS PROPORCIONAR EVIDENCIA PIONERA QUE SIRVA PARA REVISAR LAS TEORIAS ACTUALES SOBRE LA REPRESENTACION LEXICA DE LOS VERBOS, TAMBIEN ESPERAMOS ESTABLECER LAS BASES PARA IMPULSAR NUEVOS PROYECTOS DE INVESTIGACION APLICADA EN LOS AMBITOS DE LA NEUROPSICOLOGIA Y LA EDUCACION, AFASIA\ANTICIPACIÓN SINTÁCTICA\APRENDIZAJE DE PALABRAS\ESTRUCTURA ARGUMENTAL\PROCESAMIENTO DE VERBOS

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