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PID2021-128076NB-I00

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FUNCION ADAPTATIVA DE LA INMADUREZ COGNITIVA EN NIÑOS PREESCOLARES: CONTRASTES M...

FUNCION ADAPTATIVA DE LA INMADUREZ COGNITIVA EN NIÑOS PREESCOLARES: CONTRASTES MULTIMODALES EN ADULTOS Y ADOLESCENTES EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE LA PRESENTE PROPUESTA ES CONCLUIR CON LA PRIMERA FASE DE UN PROGRAMA DE INVESTIGACION SOBRE LAS POSIBLES FUNCIONES ADAPTATIVAS DE LA INMADUREZ COGNITIVA EN NIÑOS PREESCOLARES, QUE SE INICIO EN 2005, Y H... ver más

01/01/2021

FUEUJI

31K€

Presupuesto del proyecto: 31K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Presupuesto del proyecto 31K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE LA PRESENTE PROPUESTA ES CONCLUIR CON LA PRIMERA FASE DE UN PROGRAMA DE INVESTIGACION SOBRE LAS POSIBLES FUNCIONES ADAPTATIVAS DE LA INMADUREZ COGNITIVA EN NIÑOS PREESCOLARES, QUE SE INICIO EN 2005, Y HA SIDO OBJETO DE ATENCION EN TRES PROYECTOS I+D PREVIOS (SEJ2004-06683/EDUC; 2010-2012, PSI2009-13724/PSIC). LA PREGUNTA FUNDAMENTAL A LA QUE QUIERE CONTESTAR ESTE PROGRAMA ES LA SIGUIENTE: ¿HAY MECANISMOS ADAPTATIVOS DURANTE EL PERIODO PREESCOLAR (2-7 AÑOS), EQUIVALENTES AL BABY SCHEMA DE LORENZ (1943) O A LAS CONDUCTAS/SEÑALES DE APEGO DE BOWLBY (1969) DURANTE LA PRIMERA INFANCIA (0-2 AÑOS), QUE (1) INFORMEN SOBRE EL ESTADO DE MADUREZ DE LOS NIÑOS Y SU GRADO DE DEPENDENCIA, (2) ATRAIGAN LA ATENCION DE OTRAS PERSONAS, E (3) INCREMENTEN LA PROBABILIDAD DE LAS REACCIONES DE CUIDADO? EN NUESTROS ANTERIORES ESTUDIOS HEMOS ENCONTRADO QUE SI: 1) HAY FORMAS DE PENSAMIENTO MAGICO DESCRITAS INICIALMENTE POR PIAGET COMO MANIFESTACIONES DE LA INMADUREZ COGNITIVA DEL PERIODO PREOPERACIONAL DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA (E.G., ANIMISMO, FINALISMO) QUE PROVOCAN UN MAYOR AFECTO POSITIVO Y TRANSMITEN MEJOR EL GRADO DE INDEFENSION DE LOS NIÑOS; 2) ESTOS EFECTOS SE DESARROLLAN, ESTANDO YA PRESENTES EN ADOLESCENTES DE APROXIMADAMENTE 14 AÑOS, PERO NO ANTES; 3) ESTAS SEÑALES COGNITIVAS SON PREDOMINANTES SOBRE LAS SEÑALES FISICAS (CARAS) PARA LOS SUJETOS ADULTOS Y ADOLESCENTES, INDEPENDIENTEMENTE DE SU EDAD, CUANDO AMBAS SON PRESENTADAS SIMULTANEAMENTE, Y 4) LA INMADUREZ VOCAL DE LOS NIÑOS PREESCOLARES TIENE EFECTOS PARECIDOS A LOS DE LA INMADUREZ COGNITIVA EN LOS ADULTOS, RESULTA PREDOMINANTE TAMBIEN FRENTE A LAS SEÑALES FISICAS (CARAS), E INCLUSO PARECE SER MAS DETERMINANTE QUE LA INMADUREZ COGNITIVA EN LO QUE A COMUNICACION DE AFECTO POSITIVO E IMPRESIONES DE INDEFENSION SE REFIERE, CUANDO AMBAS ESTAN DISPONIBLES. CON EL FIN DE COMPLETAR ESTE PROGRAMA DE INVESTIGACION, QUE SE ENMARCA TEORICAMENTE EN LA LLAMADA PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA DEL DESARROLLO, EN ESTE PROYECTO NOS PROPONEMOS: 1) ESTUDIAR LOS EFECTOS QUE LA INMADUREZ COGNITIVA, FISICA Y VOCAL TIENEN EN ADULTOS Y ADOLESCENTES CUANDO LAS TRES ESTAN DISPONIBLES (ESTUDIOS 1&2), Y 2) ESTUDIAR LOS EFECTOS DE LA INMADUREZ VOCAL, EN COMPARACION CON LA FISICA Y COGNITIVA, EN LA ADOLESCENCIA (ESTUDIOS 2/3/4). ESARROLLO COGNITIVO\VOZ\PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA DEL DESARROLLO\NIÑOS PREESCOLARES

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