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EDU2015-65023-P

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ESTRATEGIA DE REPRESENTACION EN MATEMATICAS PARA PRIMER CICLO EDUCACION PRIMARIA...

ESTRATEGIA DE REPRESENTACION EN MATEMATICAS PARA PRIMER CICLO EDUCACION PRIMARIA: ANALISIS DE SU EFICACIA CON ESTUDIANTES CON Y SIN DIFICULTADES EN LAS MATEMATICAS Y TDAH EL USO DE ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS MATEMATICAS BASICAS ES CADA VEZ MAS NECESARIO PARA EVITAR QUE DESFASES CURRICULARES TEMPRANOS SEAN UN CONDICIONANTE DEL RENDIMIENTO ACADEMICO FUTURO, EL OBJETIVO... ver más

01/01/2015

UNIOVI

33K€

Presupuesto del proyecto: 33K€

Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 788

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 788

Presupuesto del proyecto 33K€

Descripción del proyecto EL USO DE ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS MATEMATICAS BASICAS ES CADA VEZ MAS NECESARIO PARA EVITAR QUE DESFASES CURRICULARES TEMPRANOS SEAN UN CONDICIONANTE DEL RENDIMIENTO ACADEMICO FUTURO, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES DESARROLLAR E IMPLEMENTAR UNA HERRAMIENTA INFORMATIZADA QUE PERMITA LA ESTIMULACION DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS BASICAS NECESARIAS PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS (DAM) Y TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDAH), ALCANZAR ESTE OBJETIVO ES RELEVANTE EN NUESTRO PAIS, TENIENDO EN CUENTA QUE LOS INDICES DE PREVALENCIA DE LAS DAM VAN EN AUMENTO Y, SI ADEMAS, SE ASOCIAN A PROBLEMAS ATENCIONALES DE MAYOR O MENOR INTENSIDAD (POR EJEMPLO, TDAH), DICHAS DIFICULTADES SE COMPLICAN AUN MAS, PARA ABORDARLO, UNA DE LAS CLAVES ESTA EN LA UTILIZACION DE ESTRATEGIAS DE REPRESENTACION ICONICA (ES DECIR, REPRESENTACION DE LOS CONCEPTOS -DIBUJOS-, REPRESENTACION DE LAS ACCIONES CONJUNTOS UNION/INTERSECCION-, Y REPRESENTACION DE LOS INTERROGANTES -PICTOGRAMAS-), ESTAS ESTRATEGIAS PERMITEN MULTIPLES OPORTUNIDADES DE MANIPULACION DE LOS ESTIMULOS, DOTANDO AL ALUMNO DE UN PAPEL MAS ACTIVO Y CONSTRUCTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE, ESTE ASPECTO FAVORECE A LOS ESTUDIANTES CON DAM PERO, TAMBIEN, A LOS ESTUDIANTES CON TDAH, DADA SU PECULIAR MANERA DE PROCESAR LA INFORMACION, EN ESTE PROYECTO, Y TRAS UNA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS BASICAS EN ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA (6 Y 8 AÑOS), SE DISEÑARA UNA HERRAMIENTA INFORMATICA, CUYO REFERENTE ES LA REPRESENTACION DINAMICA INTEGRADA (RDI), LA CUAL CUENTA CON EJERCICIOS-TIPO, RESOLUCION GUIADA Y FEEDBACK ORIENTADOR PARA LA CORRECCION DE CADA UNO DE LOS PLANTEAMIENTOS DE RESOLUCION PROPUESTOS, ADEMAS, SE APLICARA Y ANALIZARA LA EFICACIA DE LA RDI A NIVEL ATENCIONAL Y COMPETENCIAL, ESTO SE REALIZARA EN DOS PASOS: PRIMERO, SIGUIENDO UN MODELO PRETEST-POSTEST, CON EL DISEÑO QUE SIGUE: TRES GRUPOS EXPERIMENTALES (ALUMNADO CON TDAH, DAM, TDAH+DAM Y SIN TDAH+DAM) Y UN GRUPO CONTROL; Y EN SEGUNDO LUGAR, A TRAVES DE UN ESTUDIO DE CASOS LONGITUDINAL DE MEDIDAS REPETIDAS CON EL METODO SEM (MODELO DE ECUACIONES ESTRUCTURALES), UN EQUIPO MULTIDISCIPLINAR (PSICOLOGOS DE LA EDUCACION, PROFESORES DE MATEMATICAS Y ESPECIALISTAS EN PROGRAMACION INFORMATICA) TRABAJARA PARA: A) CONSTRUIR UNA HERRAMIENTA QUE PERMITA MEJORAR AQUELLAS COMPETENCIAS MATEMATICAS BASICAS, NECESARIAS PARA LA REPRESENTACION INICIAL Y LA RESOLUCION POSTERIOR DE LOS PROBLEMAS; B) APLICAR Y ANALIZAR LA EFICACIA DE LA HERRAMIENTA EN ALUMNOS CON TDAH Y DAM EN PRIMER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA, CON ELLO SE ESPERA DISPONER DE UNA HERRAMIENTA DE DEMOSTRADA EFICACIA QUE PERMITA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMATICA Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, MATEMÁTICAS\COMPETENCIAS\HERRAMIENTA HIPERMEDIA\TDAH\DIFICULTADES DE APRENDIZAJE\REPRESENTACIÓN DINÁMICA INTEGRADA

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