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PID2022-141953NB-I00

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Ciencias de la educación

EL FEEDBACK ES UN ELEMENTO ESENCIAL E IMPRESCINDIBLE EN EL APRENDIZAJE. SIN EMBARGO, DIFERENTES INVESTIGACIONES MUESTRAN QUE LOS ESTUDIANTES NO SE IMPLICAN Y NO LO UTILIZAN A PESAR DE LA ALTA DEDICACION POR PARTE DE LOS DOCENTES E... ver más

01/01/2022

UOC

65K€

Presupuesto del proyecto: 65K€

Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2022-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Características del participante

Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

Información adicional privada

No hay información privada compartida para este proyecto. Habla con el coordinador.

1 Participantes

UOC

65.00K€ | Lider

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Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 65K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL FEEDBACK ES UN ELEMENTO ESENCIAL E IMPRESCINDIBLE EN EL APRENDIZAJE. SIN EMBARGO, DIFERENTES INVESTIGACIONES MUESTRAN QUE LOS ESTUDIANTES NO SE IMPLICAN Y NO LO UTILIZAN A PESAR DE LA ALTA DEDICACION POR PARTE DE LOS DOCENTES EN DESARROLLAR PRACTICAS DE FEEDBACK.IN_FEED4SUSTAIN TIENE POR OBJETIVO GENERAR EVIDENCIAS SOBRE PRACTICAS DE FEEDBACK SOSTENIBLES, EN EL TIEMPO, QUE SEAN FORMATIVAS Y CON MENOS CARGA DOCENTE, EN UN CONTEXTO UNIVERSITARIO DONDE LOS MODELOS DE DOCENCIA HIBRIDA Y TOTALMENTE ONLINE SE ESTAN IMPONIENDO, Y ADEMAS, CON INTENCION DE CONSOLIDARSE. PARA ELLO SE PROPONE LA IMPLEMENTACION DEL FEEDBACK INTERNO (IN_FEED), UNA MODALIDAD DE FEEDBACK NO CONTRASTADA EMPIRICAMENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, PERO SI MUY FUNDAMENTADA A TRAVES DE LA LITERATURA E INCIPIENTE EN CUANTO A LA INVESTIGACION EN OTROS CONTEXTOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.EL FEEDBACK INTERNO ES AQUEL QUE GENERA EL PROPIO ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE COMPARACION DE SU TAREA DE APRENDIZAJE CON OTROS MODELOS O FUENTES DE INFORMACION (QUE PUEDEN SER EN MULTIPLES FORMATOS: ACTIVIDADES MODELO, RESPUESTAS PROPORCIONADAS POR CHATBOTS, VIDEOS, ETC.). MAS ALLA DE QUE ESTA PRACTICA DE FEEDBACK INTERNO, BASADA EN LA COMPARACION, PODRIA SER UTIL EN DIFERENTES DISCIPLINAS Y TAREAS DE APRENDIZAJE, ESTE PROYECTO VA UN PASO MAS ALLA, Y PRETENDE IDENTIFICAR QUE CRITERIOS DEBEN DE GUIAR EL DISEÑO DE ESCENARIOS PARA PROMOVER QUE EL ESTUDIANTADO LLEVE A CABO PROCESOS DE FEEDBACK INTERNO APROPIADOS, CON EL OBJETIVO DE IMPACTAR EN LA IMPLICACION Y USO DEL FEEDBACK Y EN SU APRENDIZAJE.PARA DAR RESPUESTA A ESTE OBJETIVO GENERAL SE PROPONE UNA INVESTIGACION MULTIMETODO Y CON METODOLOGIA MIXTA CON DOS DISEÑOS: EXPLICATIVO SECUENCIAL Y CONVERGENTE. LA INVESTIGACION PRETENDE ABORDAR ESTE OBJETIVO PRODUCIENDO, ANALIZANDO E INTEGRANDO DATOS TANTO CUANTITATIVOS COMO CUALITATIVOS PARA ABORDAR, CON LA MAYOR PRECISION Y DESDE DIVERSOS PARADIGMAS METODOLOGICOS, LA COMPLEJIDAD DEL FEEDBACK INTERNO. LA INVESTIGACION SE CENTRA EN UNA UNIVERSIDAD ONLINE CON UN MODELO EDUCATIVO PRINCIPALMENTE ASINCRONO Y BASADO EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESCRITAS, QUE SE LLEVAN A CABO DE FORMA CONTINUA Y FORMATIVA.EL PROYECTO SE ESTRUCTURA EN DOS FASES: UNA PRIMERA CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR QUE PRACTICAS DE FEEDBACK INTERNO YA SE ESTAN IMPLEMENTANDO. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA FASE 1 PERMITIRAN LLEVAR A CABO LA FASE 2, CUYA FINALIDAD ES DISEÑAR ESCENARIOS EN LOS QUE SE ACTIVE Y CONSOLIDE EL FEEDBACK INTERNO Y EVALUARLOS EN LO RELATIVO AL APRENDIZAJE Y LA SOSTENIBILIDAD EN ENTORNOS ONLINE. LOS RESULTADOS DE ESTE PROYECTO TENDRAN UN IMPACTO RELEVANTE EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO-TECNICO DE LA INVESTIGACION SOBRE LOS PROCESOS DE FEEDBACK EN ENTORNOS ONLINE. EN ESTOS ENTORNOS, NO EXISTEN HASTA EL MOMENTO EVIDENCIAS EMPIRICAS SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTADO A PARTIR DEL FEEDBACK INTERNO. ADEMAS, LOS RESULTADOS DEL PROYECTO PODRAN GENERAR UN AMPLIO IMPACTO EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO POR LA POTENCIALIDAD QUE TIENE EL FEEDBACK INTERNO COMO UNA PRACTICA DE FEEDBACK, QUE PONE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO Y, POR LO TANTO, QUE CONTRIBUIRA A GARANTIZAR QUE LO UTILICEN Y, ADEMAS, DE FORMA SOSTENIBLE. PRECISAMENTE POR ESTA CUALIDAD DEL FEEDBACK INTERNO, QUE IMPLICA QUE EL ESTUDIANTE ESTE ACTIVO DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE, SE ESPERA QUE TAMBIEN PUEDA CONTRIBUIR A LA REDUCCION DEL ABANDONO DEL ESTUDIANTADO DE EDUCACION SUPERIOR. FEEDBACK\METODOS MIXTOS\EDUCACION SUPERIOR\EDUCACION ONLINE\CARGA DOCENTE\APRENDIZAJE\SOSTENIBILIDAD\FEEDBACK INTERNO

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