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FFI2012-37884-C03-01

Financiado

EL DESARROLLO LINGUISTICO BILINGUE Y MULTILINGUE DESDE LA INFANCIA HASTA LA EDAD...

EL DESARROLLO LINGUISTICO BILINGUE Y MULTILINGUE DESDE LA INFANCIA HASTA LA EDAD ADULTA EN EUSKERA Y EN LAS LENGUAS DE SU ENTORNO EL PROYECTO GENERAL INTEGRA TRES SUBPROYECTOS Y CUATRO LINEAS FUNDAMENTALES DE INVESTIGACION: SUBPROYECTO 1: LINEA 1. ANALISIS DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS VASCOS CON EL OBJETO DE ELABORAR UNA GRAMATICA DE LOS TEXTOS Y DISCURSOS... ver más

01/01/2012

UPV

47K€

Presupuesto del proyecto: 47K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Presupuesto del proyecto 47K€

Descripción del proyecto EL PROYECTO GENERAL INTEGRA TRES SUBPROYECTOS Y CUATRO LINEAS FUNDAMENTALES DE INVESTIGACION: SUBPROYECTO 1: LINEA 1. ANALISIS DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS VASCOS CON EL OBJETO DE ELABORAR UNA GRAMATICA DE LOS TEXTOS Y DISCURSOS DEL EUSKERA (CUESTIONES GRAMATICALES Y DISCURSIVAS) QUE SIRVA DE REFERENCIA PARA LA DIDACTICA Y LA ALFABETIZACION ACADEMICA (LITERACY) Y PROFESIONAL DE SUJETOS BILINGUES Y MULTILINGUES, ESPECIALMENTE EN EL NIVEL UNIVERSITARIO. LAS INVESTIGACIONES PREVIAS DEL GRUPO SE HAN CENTRADO FUNDAMENTALMENTE EN TEXTOS DE NIVELES ESCOLARES; AHORA SE ANALIZARAN GENEROS ACADEMICOS QUE ESTIMAMOS MAS PERTINENTES PARA LA FORMACION UNIVERSITARIA, COMO LA RESEÑA CRITICA, LA CARTA ARGUMENTATIVA Y LA EXPOSICION ORAL O CONFERENCIA. EL ANALISIS PERMITIRA IDENTIFICAR LAS CORRELACIONES ENTRE FORMAS LINGUISTICAS Y SU FUNCION TEXTUAL-DISCURSIVA. ALGUNOS DE LOS TEXTOS SERAN OBJETO, ADEMAS, DE EXPERIMENTACION DIDACTICA EN LAS ASIGNATURAS DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA (ESTUDIOS VASCOS) Y COMUNICACION ESPECIALIZADA EN EUSKARA (OTRAS TITULACIONES). SE TRATA DE INVESTIGAR LO QUE SE ENSEÑA, Y ENSEÑAR LO QUE SE INVESTIGA COMO FORMA DE CULMINAR UN PROCESO DE IDA Y VUELTA ENTRE LA LINGUISTICA Y LA DIDACTICA. SUBPROYECTO 1: LINEA 2.DESARROLLO LINGUISTICO ENTRE LOS 5 Y LOS 11 AÑOS EN SISTEMAS EDUCATIVOS BI/MULTILINGUES Y DE INMERSION EN EUSKERA. AL CORPUS LONGITUDINAL EUSKARA/CASTELLANO PREVIO (2002-2010) SE LE INCORPORARA UN NUEVO CORPUS TRANSVERSAL EUSKERA/FRANCES DE ALUMNOS DE INMERSION EN EUSKERA DEL PAIS VASCO FRANCES. LA MISMA METODOLOGIA (RESTITUCION DE CUENTOS ORALES) SE UTILIZA TAMBIEN PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO DEL EUSKERA Y CASTELLANO DE NIÑOS DE ORIGEN INMIGRANTE. SE REALIZAN ANALISIS GRAMATICALES, LEXICOS Y DISCURSIVOS. ASIMISMO SE ESTUDIAN LAS INTERACCIONES DIDACTICAS EN LOS MODELOS DE INMERSION / CLIL, COMO POR EJEMPLO LOS GESTOS DIDACTICOS PROFESIONALES. ESTA LINEA DE INVESTIGACION INCLUYE REFLEXIONES SOCIOLINGUISTICAS QUE JUNTO CON LOS ANALISIS LINGUISTICOS Y LOS DIDACTICOS PERMITEN ELABORAR UNA TEORIZACION CON FUNDAMENTO EMPIRICO E INTERDISCIPLINAR DE LOS MODELOS EDUCATIVOS PLURILINGUES.SUBPROYECTO 2: LINEA 3.NEWSPEAKERS INVESTIGA LAS ACTITUDES, VIVENCIAS E IDENTIDADES DE LOS ADOLESCENTES NEOHABLANTES DE EUSKERA QUE HAN SIDO ESCOLARIZADOS EN MODELOS DE INMERSION TOTAL O PARCIAL EN EUSKERA. CONSTITUYE UN ANALISIS SOCIOLINGUISTICO QUE ESTUDIA ASPECTOS COMPLEMENTARIOS A LOS DE LA LINEA 2 Y EN SUJETOS DE EDADES SUPERIORES. EL SISTEMA EDUCATIVO HA CONTRIBUIDO A LA CREACION DE UN TIPO DE HABLANTE QUE NO CORRESPONDE AL PERFIL TRADICIONAL DE PERSONA QUE HA APRENDIDO EL EUSKERA COMO SEGUNDA LENGUA, PERO QUE PRESENTA DIFERENCIAS IMPORTANTES CON LO QUE TRADICIONALMENTE SE HAN CONSIDERADO HABLANTES NATIVOS. ESTO OBLIGA A REFLEXIONAR SOBRE LOS CONCEPTOS TRADICIONALES DE HABLANTE NATIVO Y NEOHABLANTE. SUBPROYECTO3: LINEA 4.KOLEGABI, ABORDA EL ESTUDIO DE LA ACTUACION LINGUISTICA EN EUSKERA Y CASTELLANO DE INDIVIDUOS MONOLINGUES Y BILINGUES EN SITUACIONES EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES. SE CENTRA EN LA BUSQUEDA DE INDICADORES DE DESARROLLO TEMPRANO (NIÑ@S 24-50 MESES), Y DE LA POSIBLE INFLUENCIA INTERLINGUISTICA TANTO EN HABLANTES TIPICOS(NIÑOS Y ADULTOS) COMO EN INDIVIDUOS ADULTOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE. PRETENDE A) DESCUBRIR PATRONES DE COMPRENSION Y PRODUCCION LEXICA Y GRAMATICAL DE LOS DISTINTOS SUBTIPOS DE L1 Y L2; Y B) ESTUDIAR EL EFECTO DE FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS EN LA ACTUACION DE LOS BILINGUES.

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