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PID2021-122396NB-I00

Financiado

CATEGORIZACION FONETICA EN L2: ENTRENAMIENTO ESPECIALIZADO, EFECTOS LEXICOS E IN...

CATEGORIZACION FONETICA EN L2: ENTRENAMIENTO ESPECIALIZADO, EFECTOS LEXICOS E INFLUENCIAS METALINGUISTICAS EL PRESENTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO GENERAL PROFUNDIZAR EN EL ESTUDIO DE LA ADQUISICION DE LA FONOLOGIA DE UNA SEGUNDA LENGUA O LENGUA EXTRANJERA (L2), EXPLORANDO UNA SERIE DE FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN ESE PROCESO. SEGUN... ver más

01/01/2021

UAB

51K€

Presupuesto del proyecto: 51K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1266

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1266

Presupuesto del proyecto 51K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO GENERAL PROFUNDIZAR EN EL ESTUDIO DE LA ADQUISICION DE LA FONOLOGIA DE UNA SEGUNDA LENGUA O LENGUA EXTRANJERA (L2), EXPLORANDO UNA SERIE DE FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN ESE PROCESO. SEGUN LAS TEORIAS MAS INFLUYENTES DE ADQUISICION DE FONOLOGIA DE UNA L2, LA CAPACIDAD DE PERCIBIR DIFERENCIAS ENTRE SONIDOS DE LA LENGUA MATERNA (L1) Y LA L2 ES UN REQUISITO IMPRESCINDIBLE PARA LA CREACION DE CATEGORIAS FONETICAS PROPIAS DE LA L2, Y PARA LA CONSIGUIENTE PERCEPCION Y PRODUCCION CORRECTA EN L2. SIN EMBARGO, HAY UNA CARENCIA DE ESTUDIOS QUE INVESTIGUEN LA POSIBILIDAD DE POTENCIAR ESA CAPACIDAD DE DISTINGUIR LOS SONIDOS DE LA L1 Y LA L2. POR OTRO LADO, ALGUNOS ESTUDIOS HAN SUBRAYADO LA RELACION ENTRE CATEGORIAS FONETICAS Y LEXICAS DE UNA L2. POR EJEMPLO, LA INFLUENCIA DE LA L1 EN LA PRONUNCIACION DE LA L2 ES MAYOR EN EL CASO DE PALABRAS COMPARTIDAS POR AMBAS LENGUAS (PALABRAS COGNADAS). POR ULTIMO, CABE TENER EN CUENTA QUE LOS APRENDICES ADQUIEREN LA FONOLOGIA DE UNA L2 A LA VEZ QUE APRENDEN SU ORTOGRAFIA Y POSIBLEMENTE OTROS ASPECTOS DE LA PRONUNCIACION DE UNA MANERA EXPLICITA, ESPECIALMENTE EN UN CONTEXTO DE ENSEÑANZA ESPECIALIZADA, DANDO LUGAR AL DESARROLLO DE UN CONOCIMIENTO METALINGUISTICO SOBRE LA L2. DADOS ESTOS HECHOS, EN ESTE PROYECTO NOS PROPONEMOS EXPLORAR, EN PRIMER LUGAR, SI LA CAPACIDAD DE DISTINGUIR SONIDOS DE LA L1 Y DE LA L2 SE PUEDE POTENCIAR MEDIANTE UN NUEVO METODO DE ENTRENAMIENTO FONETICO-PERCEPTIVO BASADO EN LA COMPARACION DE SONIDOS DE LA L1 Y DE LA L2. EN LA MISMA LINEA, EXAMINAREMOS SI LA INFLUENCIA DE LA L1 VIENE TAMBIEN DETERMINADA POR LA SIMILITUD LEXICA. ESTO ULTIMO SE EVALUARA ANALIZANDO LA PERCEPCION DE SIMILITUD DE SONIDOS DE LA L1 Y L2 PRESENTADOS EN PALABRAS COGNADAS Y NO COGNADAS, Y EXPLORANDO SU UTILIZACION COMO ESTIMULOS EN EL ENTRENAMIENTO. ESTE PROYECTO TAMBIEN PRETENDE EVALUAR SI EL GRADO DE CONOCIMIENTO METALINGUISTICO TAMBIEN AFECTA LA PERCEPCION INTERLINGUISTICA (JUICIOS DE SIMILITUD PERCEPTIVA ENTRE SONIDOS DE LA L1 Y LA L2) Y CONSECUENTEMENTE LA PERCEPCION Y PRODUCCION DE CATEGORIAS FONETICAS DE LA L2. SE UTILIZARA UN DISEÑO EXPERIMENTAL MIXTO, CON MEDIDAS REPETIDAS (SE EVALUARA A LOS MISMOS APRENDICES ANTES Y DESPUES DEL ENTRENAMIENTO) Y MEDIDAS ENTRE SUJETOS (COMPARACIONES ENTRES GRUPOS DIFERENTES). ASI, SE OBTENDRAN DATOS DE PERCEPCION INTERLINGUISTICA, DE PERCEPCION Y DE PRODUCCION DE SONIDOS DE LA L2, TODO ELLO ANTES Y DESPUES DE COMPLETAR EL PERIODO DE ENTRENAMIENTO FONETICO-PERCEPTIVO. LOS DATOS PROVENDRAN DE HABLANTES DE CATALAN Y ESPAÑOL COMO LENGUAS MATERNAS E INGLES COMO LENGUA META DE DIVERSOS NIVELES DE CONOCIMIENTO METALINGUISTICO, ASI COMO DE HABLANTES NATIVOS DE INGLES QUE ACTUARAN COMO GRUPO DE CONTROL Y COMO JUECES DE LA PRODUCCION DE LOS APRENDICES. DADO EL IMPORTANTE PAPEL QUE JUEGA LA CAPACIDAD DE DISCERNIR SONIDOS DE LA L2 DE LOS DE LA L1 EN LOS MODELOS TEORICOS DE ADQUISICION DE FONOLOGIA, SE ESPERA QUE LOS RESULTADOS DE ESTE ESTUDIO PERMITAN EVALUAR LAS PREVISIONES DE DICHOS MODELOS Y ASI CONTRIBUIR A SU DESARROLLO. EL PROYECTO TIENE TAMBIEN UN COMPONENTE APLICADO, YA QUE PRETENDEMOS EXPLORAR LA EFICACIA DE UNA METODOLOGIA ORIGINAL Y NOVEDOSA DE ENTRENAMIENTO FONETICO BASADA EN DIRIGIR LA ATENCION DE LOS APRENDICES A LAS DIFERENCIAS INTERLINGUISTICAS ENTRE SONIDOS, EXPLORANDO SU POTENCIAL, ASI COMO EL POTENCIAL DEL CONOCIMIENTO METALINGUISTICO Y ORTOGRAFICO, PARA EL APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACION. ONOLOGIA DE SEGUNDAS LENGUAS\APRENDIZAJE DE LENGUAS\PRONUNCIACION\FONETICA\ACCESO LEXICO\PRODUCCION\PERCEPCION

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