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EDU2013-44047-P

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CARACTERIZACION DEL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS

ESTE PROYECTO PLANTEA UNA INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA CUYO CENTRO ES EL PROFESORADO Y SU PRACTICA, TENIENDO LA CARACTERIZACION DE SUS NECESIDADES FORMATIVAS COMO FINALIDAD ULTIMA, SU OBJETO ES LA DELIMITACION DE LAS DIME... ver más

01/01/2013

UHU

21K€

Presupuesto del proyecto: 21K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE HUELVA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 939

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Características del participante

Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

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No hay información privada compartida para este proyecto. Habla con el coordinador.

Participantes

UHU

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE HUELVA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 939

Presupuesto del proyecto 21K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO PLANTEA UNA INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA CUYO CENTRO ES EL PROFESORADO Y SU PRACTICA, TENIENDO LA CARACTERIZACION DE SUS NECESIDADES FORMATIVAS COMO FINALIDAD ULTIMA, SU OBJETO ES LA DELIMITACION DE LAS DIMENSIONES DE SU CONOCIMIENTO PROFESIONAL, EN CONCRETO AQUELLAS INCLUIDAS EN LO QUE SE DENOMINA CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS, LA INVESTIGACION SE ENMARCA EN UNA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA Y SU DISEÑO CORRESPONDE AL ESTUDIO DE CASOS, TOMAREMOS LA INFORMACION DE OBSERVACIONES DE CLASES, ENTREVISTAS PREVIAS Y POSTERIORES A LAS CLASES, ENTREVISTAS TEMATICAS Y CUESTIONARIOS, ASI COMO FOROS DE DISCUSION ONLINE (A PROFESORADO DE EDUCACION INFANTIL, EDUCACION PRIMARIA, EDUCACION SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD, EN LOS CONTEXTOS DE LA FORMACION INICIAL Y LA FORMACION CONTINUA), REGISTRAREMOS LA INFORMACION Y REALIZAREMOS EL ANALISIS A PARTIR DEL MODELO TEORICO MTSK QUE HEMOS DESARROLLADO EN NUESTRO ANTERIOR PROYECTO, SOBRE EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS, LA MODELIZACION DE LA ENSEÑANZA Y LA OBSERVACION DEL AULA CENTRADA EN EL PROFESOR, OBJETIVOS DEL PROYECTO:1, AVANZAR EN LA CARACTERIZACION DE LOS SUBDOMINIOS DEL DOMINIO DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO (CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS, CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LA MATEMATICA, CONOCIMIENTO DE LA PRACTICA MATEMATICA) A, DEFINIR CATEGORIAS, INDICADORES Y DESCRIPTORES2, AVANZAR EN LA CARACTERIZACION DE LOS SUBDOMINIOS DEL DOMINIO DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO MATEMATICO (CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE MATEMATICO, CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS, CONOCIMIENTO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS) A, DEFINIR CATEGORIAS, INDICADORES Y DESCRIPTORES3, OBTENER UN MAPA DE RELACIONES ENTRE LOS SUBDOMINIOS DEL MTSK Y LAS CREENCIAS SOBRE LA MATEMATICA Y SOBRE SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 4, OBTENER UN BANCO DE EPISODIOS DE CLASE, FRAGMENTOS DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES Y DE ENTREVISTAS CONJUNTAS, EXTRACTOS DE CUESTIONARIOS DE SIMULACION, VIÑETAS DONDE SE PONGAN DE MANIFIESTO ELEMENTOS DEL MTSK (DOMINIOS, SUBDOMINIOS, CATEGORIAS, INDICADORES, DESCRIPTORES) 5, ELABORAR CONCRECIONES DEL MTSK EN TEMAS MATEMATICOS: FRACCIONES, ALGEBRA LINEAL, POLIGONOS, FUNCIONES Y POLINOMIOS, INFINITO 6, DESARROLLAR ACTIVIDADES Y TAREAS PARA SU IMPLEMENTACION EN LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO 7, DESARROLLAR ACTIVIDADES Y TAREAS PARA SU IMPLEMENTACION EN LA FORMACION CONTINUA DEL PROFESORADO 8, DESARROLLAR PROGRAMAS DE ASIGNATURAS DE LA FORMACION INICIAL DEL GRADO DE EDUCACION PRIMARIA ORGANIZADAS EN TORNO AL MTSKDEBIDO A LA ORIENTACION DE LAS DISTINTAS TESIS DOCTORALES RELACIONADAS CON ESTE PROYECTO, CONFIAMOS PODER CONTRIBUIR AL CUERPO DE CONOCIMIENTO DE LA EDUCACION MATEMATICA CON UN MODELO SOLIDO DE ANALISIS DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS CENTRADO EN LO QUE ES ESPECIFICO DE LA PROPIA MATERIA, LA SOLIDEZ DE ESTE MODELO SE COMPLEMENTARA CON LA DENSIDAD PROVENIENTE DE UNA CATEGORIZACION DE SUS ELEMENTOS QUE BUSCARA UN EQUILIBRIO ENTRE LA MIRADA FINA Y LA PERSPECTIVA GLOBAL, DE MODO QUE NOS PERMITA AFINAR EL ANALISIS SIN PERDER LA IDEA DE LA INTEGRACION DE DICHOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO, SE CONCRETARA EL MODELO Y SU APLICACION EN DISTINTOS TEMAS MATEMATICOS, ESTE MODELO SE MOSTRARA UTIL TAMBIEN EN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES Y PROGRAMAS FORMATIVOS, EJEMPLOS Y CRITERIOS DE ESTAS ACTIVIDADES Y PROGRAMAS SE OFRECERAN AL FINAL DEL PROYECTO, CONOCIMIENTO PROFESIONAL\ PROFESOR DE MATEMÁTICAS\ CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO

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